當代社會腦力勞動越來越重要，兒童早教的必要性在整個社會勞動中所占的比貢也日益增大。所以從幼兒時期開始.就對其智力進行一系列訓練開發.可為經濟發展，北京其他早教、社會進步夯實良好的人才基礎:有利于提商整個社會的文化技術水平;有利于增加社會發展所需的多元化人才:對提高**族、全人類的素質格外重要。幼兒早教方法其實都很簡單，沒有固定的程式可套用。大家都在生活，都在游戲，不同的生活與游戲方式就會帶給寶貝不同的影響，塑造出不同的寶貝，北京其他早教。只有跟隨寶貝發展的步伐，北京其他早教，根據他的反應與需求隨時調整與變通幼兒早教方法，為他準備發展的環境并添加成長的助力，早教才會真正卓有成效。美國科學家在動物實驗中發現，對貓頭鷹進行早教可以使它們的大腦產生持久的生理變化。北京其他早教

寶寶進行早教的方法：0歲腦部體積相當于成人腦體積的50%，3歲腦部體積相當于成人腦體積的80%。一個人的學習能力50%都是生命的頭4年發展起來的?，F在科學證明，大腦發展的關鍵時期是0-3歲的嬰幼兒階段，在這個階段中，人的大腦發展，形成今后智力、情感、運動、社會交往等各方面能力發展的基礎。出生時，小兒的腦重量是成人的25%;1歲時是成人的50%;3歲時的腦重量已相當于成人的80%，而這時，幾乎每個幼兒都突破了語言和學習的關口。4歲前，寶寶可以達到相當于17歲時所測智力的50%，有調查結果顯示，接受過早教的兒童比未接受早教的兒童智商平均高出17%左右。由此可見，早教對孩子的將來有著十分重要而深遠的影響。嬰幼兒在特殊敏感時期內，對某種能力或經驗的涌入，例如：視覺、聽覺、運動、情感、語言和音樂非常敏感，科學家稱這一時期為“機會之窗”。重慶幼教有什么好處進行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點，順應孩子的發展規律進行相關的教育。

幼兒要進行早教的原因：開發寶寶智力適應現代教育發展,現代教育不**教授知識，更注重各方面發展。通過對寶寶記憶力.觀察力‘想象力.思維能力.判斷力等開發訓練.可以使寶寶長大入學后.比較輕松地適應現代的素質教育體制得到各個方面的發展.增強自身的社會競爭力.從而在將來越來越激烈的社會競爭中站穩腳.燕得成功。開發寶寶智力有利于培養務方面的人才，智力存在有一定的差異性.其個體差異主要表現為:智力超常，正常和低常:認知方式不同;各種智力成分的組合和使用不同:學習領域與非學習領域.表演領域與非表演領域‘學術領域與非學術領域的不同等。因此通過開發寶寶的智力.有利于發現不同寶寶的不同發展方向.從而因材施教

教二三歲的寶寶進行早期閱讀，不能期望他和成人一樣達到一定的閱讀目的。成人閱讀是為了學習或消遣;而教寶寶閱讀，只要能培養起他的閱讀興趣，目的就達到了。孩子有了閱讀興趣，就會產生出更多"深入"學習的動力。不注意孩子的情緒：父母在放音樂給孩子聽時，不注意他的情緒。 如孩子正在興奮地玩耍時，讓他聽搖籃曲。教孩子欣賞音樂的方法不恰當：只用語言將音樂的內容描述給孩子聽，忽視讓他自己用動作表達對音樂的感受。缺乏經常性：父母有空閑、情緒好時就教孩子欣賞音樂，忙或者情緒不好時就中斷。早教目標應是保證孩子身心健康地發展，為接受進一步教育打好基礎。

早教廣義指從人出生到小學以前階段的教育，狹義主要指上述階段的早期學習。幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早教，可以提高學習效果。幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的極優年齡;外語學習極遲也不能超過4-5歲，因為在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆;5-5歲半則是掌握數概念的極優年齡;6歲是發展大小、方位知覺極優年齡。美國芝加哥大學卓著心理學家布魯姆1964年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設:5歲前是兒童智力發展極迅速的時期。早教有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協調發展與健康成長的互動式活動。安徽0到1歲嬰兒早教

早教需要循序漸進，千萬不能操之過急。北京其他早教

很多爸爸媽媽們都希望自己的寶寶德智體各方面發展，所以在早教中心報了很多課程。爸爸媽媽們以為學習越多的課程，越能讓寶寶各方面發展。其實只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。如果寶寶喜歡課程內容，上課的時候就會特別積極和老師互動，進步也不小。如果早教課程報得太多，從表面上看是各有側重，但對寶寶智能的提高并沒有加倍收效，還會造成寶寶的大腦疲勞，不如悉心選擇一兩門寶寶喜歡的更有效。作為一個合格的家長，爸爸媽媽們應該摸清有效的教育方式。北京其他早教

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