由于受到年齡的影響，小學(xué)生很難較長(zhǎng)時(shí)間的集中精力認(rèn)真聽(tīng)教師講課，他們易受到外界因素的影響，容易被一些新鮮的事物所吸引。同時(shí)，他們的好奇心特別強(qiáng)，容易被外界影響。如教室外邊有其他人走路，教室里有同學(xué)翻書(shū)....，中學(xué)答疑輔導(dǎo)課程..這些聲音的來(lái)源都是學(xué)生尋找的目標(biāo)，他們的好奇心都會(huì)驅(qū)使他們?nèi)マD(zhuǎn)移注意力。上述這些都是小學(xué)生們普遍存在的問(wèn)題，中學(xué)答疑輔導(dǎo)課程，所以教師要在授課過(guò)程中，注意觀察出學(xué)生的異樣表現(xiàn)，充分利用教學(xué)內(nèi)容或是幽默的語(yǔ)言將學(xué)生的注意力拉回到教師的授課當(dāng)中，中學(xué)答疑輔導(dǎo)課程，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，集中精力，認(rèn)真學(xué)習(xí)。如果有同學(xué)遇到問(wèn)題一定要及時(shí)為其答疑輔導(dǎo)，不能讓他失去興趣。陪伴優(yōu)學(xué)選擇答疑輔導(dǎo)方法的基本依據(jù)：根據(jù)學(xué)生實(shí)際特點(diǎn)選擇答疑輔導(dǎo)方法。中學(xué)答疑輔導(dǎo)課程

課外輔導(dǎo)答疑是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和拓展。它對(duì)于鞏固課堂教學(xué)效果、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高具有十分重要的意義。為保證課外輔導(dǎo)答疑的到位、有效，學(xué)校規(guī)定每位專任教師每周應(yīng)安排6課時(shí)的固定輔導(dǎo)答疑時(shí)間，將這6課時(shí)分為3個(gè)時(shí)段，每個(gè)時(shí)段2課時(shí)，并向?qū)W生公布。為進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理，落實(shí)學(xué)校上述規(guī)定，特制定本辦法。一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)：按照“統(tǒng)一要求，分散實(shí)施，著重效果”的工作思路，通過(guò)加強(qiáng)對(duì)教師輔導(dǎo)答疑工作的規(guī)范管理，規(guī)范教師課外教學(xué)行為，進(jìn)一步提高教師的職業(yè)責(zé)任感，促進(jìn)教師課外輔導(dǎo)答疑工作的具體落實(shí)，改進(jìn)和提高教師課外輔導(dǎo)答疑的工作質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。二、組織管理：學(xué)校教學(xué)促進(jìn)部負(fù)責(zé)全校專任教師6課時(shí)固定時(shí)間課外輔導(dǎo)答疑的管理工作；各教學(xué)單位負(fù)責(zé)本單位專任教師課外輔導(dǎo)答疑工作的檢查落實(shí)?，F(xiàn)在不用擔(dān)心輔導(dǎo)問(wèn)題了，你可以選擇我們的陪伴優(yōu)學(xué)。六年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)哪家好答疑時(shí)間不記入教學(xué)工作量中， 帶有某種義務(wù)性質(zhì)。

課后作業(yè)答疑輔導(dǎo)的重要作用：1、對(duì)學(xué)校課程進(jìn)行查漏補(bǔ)缺：作業(yè)是對(duì)當(dāng)天所學(xué)知識(shí)的回顧總結(jié)，晚作業(yè)答疑輔導(dǎo)老師通過(guò)學(xué)生的作業(yè)情況就會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足之處，并會(huì)及時(shí)有效地進(jìn)行答疑輔導(dǎo)，把學(xué)生的不足彌補(bǔ)上來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、功課可以溫故而知新：有些學(xué)生回到家里之后，學(xué)習(xí)習(xí)慣不是比較好，自主性不強(qiáng)，邊玩邊做作業(yè)，或看電視，注意力不集中，導(dǎo)致寫(xiě)作業(yè)馬虎出錯(cuò)，寫(xiě)完作業(yè)就得九十點(diǎn)鐘，有的時(shí)候老師留的作業(yè)多，就得寫(xiě)到十一多鐘，導(dǎo)致學(xué)生沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。在陪睿教育答疑輔導(dǎo)，晚作業(yè)答疑輔導(dǎo)老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)后，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)。

線上答疑輔導(dǎo)可以打破一些物理地域的壁壘，可以在線上找到全國(guó)相對(duì)優(yōu)越的教師資源，大家可以看一下比較多線上平臺(tái)的老師都是來(lái)自名校的老師，像陪伴優(yōu)學(xué)啊，陪伴優(yōu)學(xué)一對(duì)一答疑輔導(dǎo)等，這點(diǎn)是線下一對(duì)一不具備的。但是線下一對(duì)一答疑輔導(dǎo)也有自己的優(yōu)勢(shì)，線下的教育進(jìn)度老師能夠更好把握，而且線下的老師互動(dòng)比較生動(dòng)，效率更能夠保證。線上線下各有優(yōu)缺點(diǎn)，希望廣大考生能夠仔細(xì)甄別，找到適合自己的提分方法。只有找到正確的學(xué)習(xí)方式才能把成績(jī)提高。答疑輔導(dǎo)方式以個(gè)別答疑輔導(dǎo)為主，集體答疑輔導(dǎo)為輔。

主動(dòng)博采眾長(zhǎng)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)。教師要以積極的心態(tài)面對(duì)線上答疑輔導(dǎo)，善于博采眾長(zhǎng)，積極探索有自身特色的線上線下相結(jié)合教學(xué)模式，因課制宜選擇課堂教學(xué)方式方法，科學(xué)設(shè)計(jì)課程考核內(nèi)容和方式，不斷提升線上教學(xué)能力和提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，開(kāi)展有組織的教研活動(dòng)，盡量發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教學(xué)優(yōu)勢(shì)。利用線上答疑輔導(dǎo)大規(guī)模、可復(fù)制的特點(diǎn)，組建課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)，各展其才、分工合作，提高線上答疑輔導(dǎo)的效率和質(zhì)量。對(duì)尚沒(méi)有合適的極優(yōu)線上課程資源的課程，則可采用“名師大班直播授課，團(tuán)隊(duì)成員分工答疑輔導(dǎo)”等教學(xué)模式。課外答疑輔導(dǎo)是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的延伸和拓展。安徽六年級(jí)數(shù)學(xué)答疑輔導(dǎo)

自主答疑輔導(dǎo)是學(xué)生不受外界環(huán)境干擾和影響而主動(dòng)學(xué)習(xí)的一種狀態(tài)。中學(xué)答疑輔導(dǎo)課程

答疑輔導(dǎo)質(zhì)量保證： (一）教務(wù)部門(mén)根據(jù)課程特點(diǎn)、學(xué)生情況和教師工作量情況，確定答疑輔導(dǎo)次數(shù)。 (二）答疑輔導(dǎo)教師要認(rèn)真做好答疑前的準(zhǔn)備工作，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、存在 的疑難問(wèn)題、對(duì)教學(xué)的意見(jiàn)和要求，有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。 (三）教務(wù)部門(mén)設(shè)答疑記錄本，由教學(xué)秘書(shū)負(fù)責(zé)管理。教師記錄答疑時(shí)間、答疑對(duì)象、 學(xué)生的質(zhì)疑及講課教師姓名。答疑完畢，整理記錄，提出改進(jìn)意見(jiàn)。 (四）根據(jù)學(xué)生需要和要求，不定期進(jìn)行集體答疑(以班或組為單位)。也可在課堂 上針對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題作解答。中學(xué)答疑輔導(dǎo)課程

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