余光看鍵盤初學鋼琴的琴童，都有一個共同的特點：心急。其實，其它樂器培訓哪家強，緊盯鍵盤的這個毛病，從心理的角度來分析，還是心急。著急想在快的時間內把新的樂曲摸下來。在教初學鋼琴的學生時，教師要格外注意循序漸進地培養孩子慢彈看譜的視奏能力。而且，其它樂器培訓哪家強，彈奏的目光應該主要集中在樂譜上，鍵盤*用余光就可以找到。剛剛開始這種訓練時，很多琴童都會不適應。因為，他們*慣性地在鍵盤上找到相對的音，其它樂器培訓哪家強，唯有在鍵盤上彈出這個音之后，他們似乎才能確定鍵盤上的準確音高。

古箏是相當古老的傳統彈弦樂器之一。早在春秋戰國時期，它就盛行于陜西、甘肅一帶，公元前237年李斯在他上書秦始皇時，曾描述了中國傳統箏歌的生動場面：“夫擊甕叩缶，彈箏搏髀而歌乎嗚嗚，快耳目者，真秦之聲也。”茲后，箏常常因之而被稱為“秦箏”了。敦煌694K古箏是敦煌古箏中很經典的一款，受到很多人的喜愛，甚至有人把694K定為敦煌必選型號，可見694KK的**度。694KK的優點并不**因為是敦煌品牌的**度. 敦煌古箏這么多年技術沉淀，古箏品質得到了用戶的檢驗和肯定。加上現在古箏市場混亂，古箏品牌林立，假箏橫行，作為消費者的我們（特別是初學者）根本就分不清信息的真假，該相信誰的話。所以干脆在**古箏品牌里，選擇那些**度高的型號和款式，畢竟這一類古箏是箏友口碑相傳的更可靠一些。這里敦煌古箏694系列明星型號相當多，所受關注度自然比較高。

為什么鋼琴學習要采用一對一？ 愛樂琴行給您簡潔，明了的回答，希望能給大家啟發。 為什么鋼琴學習要采用一對一？。因為學生主客觀條件不同而導致學生進程、學習結果都會不同。在音樂素質培養，樂理教學，音樂熏陶等其他方面，活躍有趣的課堂是有優勢的。但是在專業教學領域，尤其是講解演奏動作，身體形態，聲音的細致變化等等的時候，一對一上課是無法被替代的。那確實是需要摳細節的活，并且每個孩子都會有不同的情況發生。即使是兄弟倆、姐妹倆、甚至雙胞胎，也不見得適宜總是按相同的順序學習完全相同的教材，也不大可能保證總是相同的進步速度，更不大可能總是存在相同的優缺點。 有人會說，學生之間的差異，在學一般文化課時也是存在的，為什么文化課可以集體學習呢？這是因為文化課知識通常都有統一，標準的答案。學生主觀條件雖有差異，但只要智力正常，均可經主觀努力學得具有相同而又明確的答案知識。 然而鋼琴學習卻大有不同，其中相當重要的不同就在于同一首樂曲由不同的學生彈出來，永遠不會完全相同，這不同不但是必然的，而且是需要的。這就是演奏藝術中個性因素的特殊意義。因此，在鋼琴教學中，并不是單純地教給學生一個統一、標準的“答案”。

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