隨話說(shuō)：“萬(wàn)貫家財(cái)不如薄技在身”。

當(dāng)然坐擁萬(wàn)貫家財(cái)確實(shí)是值得讓人羨慕事，但所謂富不過(guò)三代，沒(méi)有艱苦的打拼和精湛的技能作為支撐，再多的財(cái)富也有可能在一夜之間化為烏有。因此，掌握一門獨(dú)特的技藝，才是當(dāng)下立足的根本之道，蘭州質(zhì)量的幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校，蘭州質(zhì)量的幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校。

在這里便不得不提及當(dāng)下熱門專業(yè)——學(xué)前教育（幼師專業(yè)）。

與其他技能相比，幼教行業(yè)無(wú)疑是很多初中畢業(yè)生一個(gè)好的選擇。首先在社會(huì)領(lǐng)域應(yīng)用中，蘭州質(zhì)量的幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校，學(xué)前教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是終身教育的起點(diǎn)。在素質(zhì)教育戰(zhàn)略中具有奠基性地位。 多種形式的分配保障讓學(xué)生終身就業(yè)無(wú)憂。蘭州質(zhì)量的幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校

幼師的發(fā)展歷史

20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育目標(biāo)有一個(gè)明顯的變化，那就是由"智育中心"向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。20世紀(jì)60年代，美、日、蘇等國(guó)在冷戰(zhàn)和“知識(shí)”等因素的壓力下，都以高、新、難等原則進(jìn)行中小學(xué)課程改ge，教學(xué)內(nèi)容逐級(jí)下放。尤其是美國(guó)心理學(xué)家布魯姆關(guān)于兒童早期智力發(fā)展的觀點(diǎn)，受到許多國(guó)家的重視，加強(qiáng)早期智力開(kāi)發(fā)成為美、蘇、日、德等國(guó)教育改ge的重要內(nèi)容之一。在這種情形下，人們傾向于把早期教育誤解為早期智力開(kāi)發(fā)，導(dǎo)致"智育中心"，忽視學(xué)前兒童社會(huì)性和情感的發(fā)展。

隨著冷戰(zhàn)時(shí)代的結(jié)束和人文主義教育觀的復(fù)歸，20世紀(jì)80年代以來(lái)，各國(guó)教育工作者都呼吁要糾偏。

蘭州市全日制幼師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)工作受尊嚴(yán)，朋友圈受歡迎。

早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì)，據(jù)新的《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示，中國(guó)0—3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人，其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬(wàn)人。“人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在初期階段”、“教育從0歲開(kāi)始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開(kāi)發(fā)，是家長(zhǎng)的期盼，幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。

按照國(guó)家長(zhǎng)期教育改ge發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學(xué)前教育發(fā)展的計(jì)劃，在未來(lái)的十年內(nèi)，要基本普及學(xué)前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預(yù)計(jì)，在未來(lái)的十年內(nèi)，幼兒教師的缺口達(dá)12萬(wàn)。盡管幾年來(lái)全國(guó)幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國(guó)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有很大的差距。要縮短這個(gè)差距就需要大量高素質(zhì)的幼兒教師，而這個(gè)差距就為學(xué)前教育專業(yè)人才提供了一個(gè)巨大的就業(yè)市場(chǎng)。

我國(guó)獨(dú)生子女的特殊地位，加之近年來(lái)“不讓孩子輸在起跑線上”的思想觀念影響，使得社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的重要性認(rèn)識(shí)不斷上升。家庭和社會(huì)對(duì)學(xué)前教育的投入也逐步加大，在逐漸滿足社會(huì)對(duì)學(xué)前教育量的擴(kuò)張過(guò)程中，學(xué)前教育行業(yè)的人才擴(kuò)張是未來(lái)的必然趨勢(shì)。依據(jù)歷年來(lái)幼兒教師就業(yè)數(shù)據(jù)信息顯示，每年我國(guó)幼師行業(yè)對(duì)幼師人才的需求始終處于匱乏狀態(tài)。尤其是民辦幼兒園，幼兒教師人才始終不足，多家園校出現(xiàn)高薪聘任現(xiàn)象，這也造就了學(xué)前教育專業(yè)的熱門。相比于其他專業(yè)，幼師專業(yè)就業(yè)環(huán)境優(yōu)良，可選擇性較高，未來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)寬泛。根據(jù)國(guó)家教師職稱評(píng)定準(zhǔn)則，非事業(yè)編制的幼兒教師也享有職稱評(píng)定機(jī)會(huì)，這使得幼師行業(yè)又多一層保障。

無(wú)論哪個(gè)行業(yè)，何等職業(yè)，機(jī)遇和挑戰(zhàn)都是并存的。唯有現(xiàn)在練好技能，一技傍身，當(dāng)機(jī)遇來(lái)臨時(shí)，才能一展所長(zhǎng)，成就人生！ 教師這個(gè)職業(yè)自古以來(lái)都是非常受人尊敬的，尤其是在古代，教師地位是非常高的。

嬰幼兒時(shí)期的教育會(huì)影響人的一生幸福。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民生活水平的不斷提高，全社會(huì)和越來(lái)越多的家庭逐漸認(rèn)識(shí)到，嬰幼兒的早期教育不僅關(guān)系一個(gè)家庭的幸福，而且關(guān)系到國(guó)家和**族的未來(lái)。幼兒是祖國(guó)的花朵，是我們未來(lái)的希望，幼兒養(yǎng)性 童蒙養(yǎng)正 少年養(yǎng)志 成年養(yǎng)德 老年養(yǎng)福。:“十年樹(shù)木， 百年樹(shù)人”， 教育事業(yè)不僅是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)，而且是極為重要的工作，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。只有充分認(rèn)識(shí)到幼教工作的重要性，才能把幼教事業(yè)做好，才能對(duì)幼兒的身心發(fā)展有所助益，才能更加有助于他們以后的健康成長(zhǎng)。多才多藝，琴棋書(shū)畫(huà)，樣樣精通，聲樂(lè)表演，信手拈來(lái)，舞蹈歌劇，不在話下。蘭州正規(guī)的幼師培訓(xùn)哪個(gè)學(xué)校好

學(xué)習(xí)幼師專業(yè)優(yōu)勢(shì)就業(yè)無(wú)憂。蘭州質(zhì)量的幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校

服務(wù)學(xué)生，嚴(yán)格管理，狠抓就業(yè)學(xué)校成立就業(yè)部、職業(yè)訓(xùn)導(dǎo)處，負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)素質(zhì)多方位的培養(yǎng)，為了幫助學(xué)生進(jìn)行生涯計(jì)劃的規(guī)劃，學(xué)校進(jìn)行崗前培訓(xùn)、模擬現(xiàn)場(chǎng)招聘會(huì)及招聘演講等。學(xué)校統(tǒng)一組織學(xué)生考取普通話證、保育員證、幼師資格證、園長(zhǎng)證等證書(shū)。   學(xué)校和百余家幼兒園簽訂合作意向。學(xué)生入學(xué)即簽訂就業(yè)協(xié)議，保證對(duì)口就業(yè)。實(shí)習(xí)前學(xué)校召開(kāi)校園招聘會(huì)，學(xué)生就業(yè)供不應(yīng)求。就業(yè)的主要去向在蘭州市及蘭州新區(qū)，優(yōu)xiu學(xué)生可推薦至北京、深圳等地。學(xué)生就業(yè)穩(wěn)定，待遇從優(yōu),且有三次**再安置工作的機(jī)會(huì)。蘭州質(zhì)量的幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校屬于教育培訓(xùn)的高新企業(yè)，技術(shù)力量雄厚。甘肅科興職業(yè)學(xué)校是一家私營(yíng)獨(dú)資企業(yè)企業(yè)，一直“以人為本，服務(wù)于社會(huì)”的經(jīng)營(yíng)理念;“質(zhì)量高速，誠(chéng)守信譽(yù)，持續(xù)發(fā)展”的質(zhì)量方針。公司始終堅(jiān)持客戶需求優(yōu)先的原則，致力于提供高質(zhì)量的幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計(jì)。甘肅科興職業(yè)學(xué)校將以真誠(chéng)的服務(wù)、創(chuàng)新的理念、***的產(chǎn)品，為彼此贏得全新的未來(lái)！

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