幼師的發(fā)展歷史

20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)前教育目標(biāo)有一個(gè)明顯的變化，那就是由"智育中心"向注重整體發(fā)展方向轉(zhuǎn)變。20世紀(jì)60年代，美、日、蘇等國(guó)在冷戰(zhàn)和“知識(shí)”等因素的壓力下，都以高、新、難等原則進(jìn)行中小學(xué)課程改ge，教學(xué)內(nèi)容逐級(jí)下放。尤其是美國(guó)心理學(xué)家布魯姆關(guān)于兒童早期智力發(fā)展的觀點(diǎn)，受到許多國(guó)家的重視，加強(qiáng)早期智力開(kāi)發(fā)成為美、蘇、日、德等國(guó)教育改ge的重要內(nèi)容之一。在這種情形下，蘭州幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校，蘭州幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校，人們傾向于把早期教育誤解為早期智力開(kāi)發(fā)，蘭州幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校，導(dǎo)致"智育中心"，忽視學(xué)前兒童社會(huì)性和情感的發(fā)展。

隨著冷戰(zhàn)時(shí)代的結(jié)束和人文主義教育觀的復(fù)歸，20世紀(jì)80年代以來(lái)，各國(guó)教育工作者都呼吁要糾偏。

幼bai兒教育做為國(guó)民素質(zhì) 教育的基礎(chǔ)，所以現(xiàn)在可以說(shuō)是非常重視的。蘭州幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校

依法保障幼兒園教師的地位和待遇

要求各地要落實(shí)公辦幼兒園教師工資待遇，確保教師工資及時(shí)足額發(fā)放、同工同酬，有條件的地方甚至?xí)杏變航處熒钛a(bǔ)助。

民辦幼兒園要參照當(dāng)?shù)毓k園教師工資收入水平，合理確定相應(yīng)教師的工資收入。

各地幼兒教師的工資待遇都有國(guó)家政策的扶持和擔(dān)保，這就是比較好的保障。

“幼兒教師入門檻較低，證好考”

眼下國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的監(jiān)管力度越來(lái)越嚴(yán)格，教師行業(yè)均被要求持證上崗。

而幼師更是被要求：非學(xué)前教育專業(yè)畢業(yè)生到幼兒園從教，須經(jīng)專業(yè)培訓(xùn)并取得相應(yīng)教師資格。 蘭州市排名好的幼師培訓(xùn)專業(yè)學(xué)校工作受尊嚴(yán)，朋友圈受歡迎。

學(xué)前教育在實(shí)施素質(zhì)教育戰(zhàn)略中事關(guān)民族素質(zhì)的提高，我國(guó)學(xué)前教育立法現(xiàn)狀層次偏低，對(duì)保障學(xué)前教育事業(yè)的健康發(fā)展極為不利。國(guó)家依法治教，要求加快學(xué)前教育法制建設(shè)，通過(guò)學(xué)前教育立法，明確學(xué)前教育的責(zé)任，對(duì)學(xué)前教育行業(yè)的經(jīng)費(fèi)投入、教師的權(quán)利、責(zé)任、待遇等方面做了極大的提高。這就意味著幼師職業(yè)在國(guó)家政策領(lǐng)域中得到了保障。國(guó)家注重提高幼師職業(yè)的待遇福利。對(duì)于初中畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)相關(guān)的中職院校取得幼師資格，成為一名幼師，是一條不錯(cuò)的社會(huì)生存之道。

在美國(guó)，人們對(duì)學(xué)前教育中的混合年齡組和小學(xué)低年級(jí)中的不分年級(jí)計(jì)劃的潛在作用也倍感興趣，如90年代肯塔基教育改ge法和俄勒岡州迎接21世紀(jì)教育法案，就是這種情況的反映。不分年級(jí)教育形式古已有之。到近代，年級(jí)制和班級(jí)授課制在推動(dòng)義務(wù)教育的普及和發(fā)展方面，發(fā)揮了重要的作用。但這種制度過(guò)于強(qiáng)調(diào)整齊劃一，忽視兒童的個(gè)性差異，因而在19世紀(jì)末開(kāi)始的歐美教育革新運(yùn)動(dòng)中就受到批評(píng)。

不分年級(jí)教育的指導(dǎo)思想的重心是重視兒童個(gè)體發(fā)展的差異性，允許超前和落后，使學(xué)習(xí)好的學(xué)生和后進(jìn)生都能獲得有效發(fā)展。其次，不同年齡兒童混合在一起共同活動(dòng)，通過(guò)社會(huì)交往，無(wú)論是年齡大的兒童還是年齡小的兒童，都能學(xué)到大量知識(shí)，并獲得社會(huì)能力的發(fā)展。再次，不分年級(jí)的教育還促進(jìn)了教師對(duì)兒童的因材施教，以及父母和教師之間相互聯(lián)系的加強(qiáng)。不分年級(jí)制有利于幼小銜接，使兒童從幼兒園教育自然地過(guò)渡到正規(guī)的學(xué)校教育。

各國(guó)學(xué)前教育事業(yè)在戰(zhàn)后雖然有較大發(fā)展，但一般說(shuō)來(lái)，正規(guī)的學(xué)前教育機(jī)構(gòu)如幼兒園和保育學(xué)校等仍難以滿足社會(huì)上的各種不同需要。許多國(guó)家學(xué)前教育機(jī)構(gòu)的辦學(xué)形式日益多樣化和靈活化。 除了可以應(yīng)聘幼兒教師之外，幼師專業(yè)學(xué)生還可以從事幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)或者管理工作。

隨著國(guó)家二胎政策的開(kāi)放，信息時(shí)代的不斷發(fā)展，普羅大眾對(duì)于下一代的早前教育問(wèn)題愈加重視，這意味著我國(guó)幼兒教育市場(chǎng)正在經(jīng)歷一個(gè)高速膨脹的時(shí)期，市場(chǎng)人才的需求擴(kuò)**量的年輕人走上報(bào)幼師專業(yè)的道路，選擇成為一名琴棋書畫樣樣精通，寓教于樂(lè)樂(lè)在其中的幼兒老師。

強(qiáng)大的就業(yè)前景

大學(xué)的不斷擴(kuò)招使得每年的出夏季招聘會(huì)出現(xiàn)數(shù)以百萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生求職潮流，就業(yè)形勢(shì)十分嚴(yán)峻。而報(bào)幼師專業(yè)的學(xué)生則因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)市場(chǎng)和各大教育機(jī)構(gòu)對(duì)于幼師專業(yè)人才的無(wú)切渴求常常出現(xiàn)高薪難聘的現(xiàn)象，尤其是在國(guó)家二胎政策實(shí)施之后，預(yù)計(jì)2023年我國(guó)新增人口將會(huì)高達(dá)近兩億。早教事業(yè)方興未艾，早期教育人才奇缺，這勢(shì)必會(huì)讓幼兒教師再次迎來(lái)一波務(wù)必狂熱的就業(yè)熱潮。 幼師，一份高度專業(yè)化的職業(yè)。蘭州市排名好的幼師培訓(xùn)專業(yè)學(xué)校

幼兒園**園長(zhǎng)做為強(qiáng)力行業(yè)導(dǎo)師團(tuán)，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操實(shí)踐。蘭州幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校

基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。建立政fu主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦民辦并舉的辦園體制。大力發(fā)展公辦幼兒園，積極扶持民辦幼兒園。這些規(guī)劃無(wú)疑擴(kuò)展了學(xué)前教育的就業(yè)市場(chǎng)。隨著國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展規(guī)劃的落實(shí)，學(xué)前教育在政fu管理、教育公平、質(zhì)量提升、機(jī)構(gòu)改ge深化、特色理論體系形成和國(guó)際融合等多方面將呈現(xiàn)多元化出發(fā)展趨勢(shì)。因此，學(xué)前教育的就業(yè)領(lǐng)域就需要大量的幼師教育人才進(jìn)行填補(bǔ)，推動(dòng)學(xué)前教育改ge和發(fā)展。 蘭州幼師培訓(xùn)推薦學(xué)校

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)立于2012-05-21，是一家服務(wù)型公司。公司自成立以來(lái)，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計(jì)深受客戶的喜愛(ài)。公司從事教育培訓(xùn)多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶提供質(zhì)量的產(chǎn)品及服務(wù)。甘肅科興職業(yè)學(xué)校秉承“客戶為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，***打造公司的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

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