就幼師行業(yè)的整體情況來(lái)講，這個(gè)行業(yè)入門的門檻相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較低的。幼師雖然說(shuō)需要會(huì)音樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工等等方面的內(nèi)容看似比較復(fù)雜，但實(shí)際上對(duì)于幼師來(lái)講這些方面掌握都不需要太深入，只要學(xué)生能夠認(rèn)真的學(xué)習(xí)，是非常容易的，相比其他行業(yè)來(lái)講入門門檻是很低的。

如今的幼師專業(yè)教育不再**培育學(xué)生對(duì)與幼兒的輔導(dǎo)教育，而是要將學(xué)生打造成德智體美勞多方位發(fā)展的綜合素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)期間可以掌握包括舞蹈，蘭州有沒(méi)有幼師專業(yè)職高學(xué)校，蘭州有沒(méi)有幼師專業(yè)職高學(xué)校，歌唱，蘭州有沒(méi)有幼師專業(yè)職高學(xué)校，表演，繪畫美術(shù)，器樂(lè)，聲樂(lè)等等多達(dá)十幾種專業(yè)技能。 幼師這個(gè)專業(yè)現(xiàn)在也是越來(lái)越吃香。蘭州有沒(méi)有幼師專業(yè)職高學(xué)校

幼師前景

國(guó)家對(duì)于幼師也是越來(lái)越重視了。根據(jù)我國(guó)《教師法》規(guī)定：“幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇?！边@就提高了幼兒教師的社會(huì)地位，幼兒教師將不再是幫著帶帶孩子的保姆了，而是一名光榮的人們教師了。再加上現(xiàn)在的幼師行業(yè)有固定作息時(shí)間和雙休制，有寒暑假和國(guó)家節(jié)假日休息，工作性質(zhì)穩(wěn)定，從事時(shí)間越久對(duì)自己自身價(jià)值表現(xiàn)越突出。

當(dāng)然幼師工作也不是算輕松的，因?yàn)槿后w是針對(duì)學(xué)前幼兒，所以需要愛(ài)孩子、有耐心、夠體貼、會(huì)包容這些優(yōu)點(diǎn)，才能更好的從事和熱愛(ài)幼師這個(gè)行業(yè)。

所以可以預(yù)見(jiàn)，我國(guó)的幼兒教育事業(yè)的發(fā)展是非常有前景的，所以同學(xué)們?cè)趫?bào)考幼師專業(yè)時(shí)基本不用擔(dān)心就業(yè)的問(wèn)題。只需要大家能夠結(jié)合自身的實(shí)際情況與興趣愛(ài)好，合理的挑選專業(yè)與學(xué)校，這才是對(duì)自己的將來(lái)負(fù)責(zé)。 蘭州幼師專業(yè)學(xué)費(fèi)低的學(xué)校為畢業(yè)生指明道路，讓未來(lái)不再迷茫。

幼兒教師是專業(yè)人員，

專業(yè)化職業(yè)的基本特征

其成員采用的方法與程序有系統(tǒng)的理論知識(shí)和研究作為支持。(技術(shù)標(biāo)準(zhǔn))

其成員的服務(wù)對(duì)象的利益為壓倒一切的任務(wù)。(道德標(biāo)準(zhǔn))

其成員不受專業(yè)外力的控制和限定，有權(quán)作出“自主的”職業(yè)判斷。(關(guān)鍵因素)

教師的專業(yè)化水平并不等同于專業(yè)技能水平，它不是指你歌唱得好不好，琴?gòu)椀煤貌缓?，而是指你能不能達(dá)到專業(yè)的基本特征要求，能不能按照專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己。我們的園長(zhǎng)、教師在這方面還有大量的工作要做。

大幅度的提高社會(huì)地位

根據(jù)我國(guó)《教師法》規(guī)定：幼兒教師享受與中小學(xué)教師同等的地位和待遇，幼教納入省市教師編制，將建立幼兒教師工資保障機(jī)制和收入增長(zhǎng)機(jī)制。

教師的工資不得低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平。大量愛(ài)子心切的家長(zhǎng)對(duì)與孩子早前教育的重視，社會(huì)對(duì)幼兒教師的尊重得到普遍提高。報(bào)幼師專業(yè)，享尊崇地位。

甘肅科興職業(yè)學(xué)校能滿足學(xué)校教育教學(xué)及實(shí)訓(xùn)需求，重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。辦人民向往的教育，培養(yǎng)厚德載物，自立利他的君子。 幼師專業(yè)的學(xué)生大多十分認(rèn)真負(fù)責(zé)，做事效率高，會(huì)在不蹲學(xué)習(xí)成長(zhǎng)過(guò)程中培養(yǎng)出自己極強(qiáng)的責(zé)任感和榮譽(yù)心。

要問(wèn)在大多數(shù)人的印象中，幼師是一個(gè)怎么樣的職業(yè)，他們可能都會(huì)說(shuō)是一個(gè)承擔(dān)保姆的責(zé)任的工作。給小朋友做做飯，帶著小朋友做做操，玩玩游戲，教給他們一些成人眼中再熟悉不過(guò)的常識(shí)，料理一下他們簡(jiǎn)單的日常生活就行了。于是，當(dāng)一系列的虐童事件發(fā)生時(shí)，當(dāng)一件又一件的不符合人們心里常識(shí)的事件發(fā)生的時(shí)候，人們不禁要問(wèn):這么多幼師都是變tai嗎？他們心里都是怎么想的？

事實(shí)上，幼師這份工作，并不是人們想的那么簡(jiǎn)單。在發(fā)展心理學(xué)中，關(guān)于人格發(fā)展理論，有名的大概就是弗洛伊德的人格發(fā)展理論與埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論了。在弗洛伊德的人格發(fā)展理論中，口腔期、肛門期、性器期與潛伏期這四個(gè)發(fā)展階段占到了5個(gè)發(fā)展時(shí)期的4個(gè)（潛伏期在學(xué)齡前和學(xué)齡期都有所占到）。在埃里克森的社會(huì)性發(fā)展階段理論中，學(xué)齡前也占了8個(gè)階段中的3個(gè)。足可見(jiàn)嬰幼兒時(shí)期的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)對(duì)人格形成和發(fā)展中的重要作用，這也說(shuō)明了幼師在學(xué)生成長(zhǎng)中所起的重要的作用。 幼教納入我省教師編制，將建立幼兒教師工資保障機(jī)制和收入增長(zhǎng)機(jī)制。蘭州幼師專業(yè)重點(diǎn)學(xué)校有哪些

在未來(lái)我國(guó)市場(chǎng)上的幼師缺口是非常大的。蘭州有沒(méi)有幼師專業(yè)職高學(xué)校

學(xué)前教育的重要性和學(xué)前兒童入園難，受到了黨和國(guó)家的高度重視，從**到地方，各項(xiàng)政策和指導(dǎo)性措施陸續(xù)推出，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的良機(jī)。

早在2003年， 國(guó)務(wù)yuan就轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于幼兒教育改ge與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，該意見(jiàn)指明了未來(lái)五年我國(guó)幼兒教育改ge與發(fā)展的總目標(biāo)：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。

公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改ge發(fā)展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學(xué)前教育。到2020年，要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。綱要還提出，要把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。在大力發(fā)展公辦幼兒園的同時(shí)，要積極扶持民辦幼兒園。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。

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甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校主要經(jīng)營(yíng)范圍是教育培訓(xùn)，擁有一支專業(yè)技術(shù)團(tuán)隊(duì)和良好的市場(chǎng)口碑。公司自成立以來(lái)，以質(zhì)量為發(fā)展，讓匠心彌散在每個(gè)細(xì)節(jié)，公司旗下幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計(jì)深受客戶的喜愛(ài)。公司秉持誠(chéng)信為本的經(jīng)營(yíng)理念，在教育培訓(xùn)深耕多年，以技術(shù)為先導(dǎo)，以自主產(chǎn)品為重點(diǎn)，發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，打造教育培訓(xùn)良好品牌。甘肅科興職業(yè)學(xué)校憑借創(chuàng)新的產(chǎn)品、專業(yè)的服務(wù)、眾多的成功案例積累起來(lái)的聲譽(yù)和口碑，讓企業(yè)發(fā)展再上新高。

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