我校學(xué)生在入學(xué)時(shí)即簽訂<就業(yè)協(xié)議>，終身包就業(yè)。每年舉辦兩次大型畢業(yè)生雙選會(huì)，下園實(shí)習(xí)的畢業(yè)生被用人單位爭(zhēng)搶。除此之外，我校就業(yè)處穩(wěn)步開(kāi)展"職來(lái)職往"小型招聘會(huì)，用人單位招聘負(fù)責(zé)人可與我校畢業(yè)生面對(duì)面交流。我校還擁有畢業(yè)生招聘求職微信群、科興人才庫(kù)等與時(shí)俱進(jìn)的資訊平臺(tái)，不間斷滾動(dòng)更新相關(guān)招聘信息，保質(zhì)從優(yōu)。付出全力保駕護(hù)航只為真正做到讓學(xué)生就業(yè)無(wú)憂(yōu)。甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校。

我校開(kāi)設(shè)就業(yè)指導(dǎo)課程，為每一位畢業(yè)生講解幼教行業(yè)現(xiàn)狀，解惑未來(lái)發(fā)展。專(zhuān)職的就業(yè)處老師們會(huì)依照每一位畢業(yè)生的優(yōu)勢(shì)特質(zhì)、興趣愛(ài)好、優(yōu)先意向等方面進(jìn)行多方位考量，為每一位畢業(yè)生量身打造職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，蘭州新區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)。所以我校每一位畢業(yè)生在此階段都會(huì)盡快樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)，錘煉自身實(shí)力，蘭州新區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)，坦然應(yīng)對(duì)未來(lái)。 幼師專(zhuān)業(yè)并不是一定在幼兒園做老師，也可以進(jìn)早教機(jī)構(gòu)，蘭州新區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)、托兒所，都是不錯(cuò)的選擇。蘭州新區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)

隨著國(guó)家二胎政策的開(kāi)放，信息時(shí)代的不斷發(fā)展，普羅大眾對(duì)于下一代的早前教育問(wèn)題愈加重視，這意味著我國(guó)幼兒教育市場(chǎng)正在經(jīng)歷一個(gè)高速膨脹的時(shí)期，市場(chǎng)人才的需求擴(kuò)**量的年輕人走上報(bào)幼師專(zhuān)業(yè)的道路，選擇成為一名琴棋書(shū)畫(huà)樣樣精通，寓教于樂(lè)樂(lè)在其中的幼兒老師。

如今的幼師專(zhuān)業(yè)教育不再**培育學(xué)生對(duì)與幼兒的輔導(dǎo)教育，而是要將學(xué)生打造成德智體美勞多方位發(fā)展的的綜合素質(zhì)人才。學(xué)習(xí)期間可以掌握包括舞蹈，歌唱，表演，繪畫(huà)美術(shù)，器樂(lè)，聲樂(lè)等等多達(dá)十幾種專(zhuān)業(yè)技能。報(bào)靠幼師專(zhuān)業(yè)的學(xué)生未來(lái)的道路是寬闊且平坦的，除了可以應(yīng)聘幼兒教師之外，幼師專(zhuān)業(yè)學(xué)生還可有從事幼兒訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的教育教學(xué)或者管理工作。教育研究機(jī)構(gòu)或者教育行政部門(mén)的幼兒教育研究或管理工作。擔(dān)任各級(jí)各類(lèi)從事音樂(lè)、美術(shù)等課程的教學(xué)或管理工作，幼兒保育員，兒童營(yíng)養(yǎng)師，從事幼兒相關(guān)產(chǎn)業(yè)兒童教育產(chǎn)業(yè)的開(kāi)發(fā)，組織和運(yùn)作的工作。 安寧區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)能升本的學(xué)校相比其他行業(yè)來(lái)講入門(mén)門(mén)檻是很低的。

學(xué)前教育的重要性和學(xué)前兒童入園難，受到了黨和國(guó)家的高度重視，從**到地方，各項(xiàng)政策和指導(dǎo)性措施陸續(xù)推出，學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展遇到了前所未有的良機(jī)。

早在2003年， 國(guó)務(wù)yuan就轉(zhuǎn)發(fā)了《關(guān)于幼兒教育改ge與發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》，該意見(jiàn)指明了未來(lái)五年我國(guó)幼兒教育改ge與發(fā)展的總目標(biāo)：形成以公辦幼兒園為骨干和示范，以社會(huì)力量興辦幼兒園為主體，公辦與民辦、正規(guī)與非正規(guī)教育相結(jié)合的發(fā)展格局。

公布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改ge發(fā)展綱要》第三章里，明確提出了基本普及學(xué)前教育。到2020年，要普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。綱要還提出，要把發(fā)展學(xué)前教育納入城鎮(zhèn)、社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)規(guī)劃。在大力發(fā)展公辦幼兒園的同時(shí)，要積極扶持民辦幼兒園。加強(qiáng)學(xué)前教育管理，規(guī)范辦園行為。嚴(yán)格執(zhí)行幼兒教師資格標(biāo)準(zhǔn)，切實(shí)加強(qiáng)幼兒教師培養(yǎng)培訓(xùn)，提高幼兒教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，依法落實(shí)幼兒教師地位和待遇。要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。

隨著時(shí)代的變遷，人們對(duì)教育的看法也隨之改變，不同教育理念的人對(duì)“專(zhuān)業(yè)”有不同的看法。在幼兒教育的領(lǐng)域中，一般人認(rèn)為所謂的“好的幼兒老師”應(yīng)具備下列的人格特質(zhì)：溫和、自然、幽默、自信、有活力、情緒穩(wěn)定、觀(guān)察力敏銳、接納個(gè)別差異、持續(xù)地成長(zhǎng)等。

專(zhuān)業(yè)幼兒老師不只對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)，更應(yīng)為自己的專(zhuān)業(yè)發(fā)展負(fù)責(zé)。因此老師必須了解自己的能力及需求，安排個(gè)人的成長(zhǎng)計(jì)劃，讓工作如同生活一般，成為一個(gè)不斷變化、不斷成長(zhǎng)的過(guò)程。

幼教工作每日重復(fù)作息，很容易讓工作流于機(jī)械化而缺乏挑戰(zhàn)性。老師若能敏銳地去感受生活周?chē)娜恕⑹?、物所傳遞的信息，刺激自己追求自我的成長(zhǎng)與學(xué)習(xí)，在不同的時(shí)間做不同的付出與努力，進(jìn)而發(fā)展出一個(gè)令自己滿(mǎn)意的生涯，如此才能肯定幼教工作的價(jià)值。 現(xiàn)在的幼師行業(yè)有固定作息時(shí)間和雙休制，有寒暑假和國(guó)家節(jié)假日休息，工作性質(zhì)穩(wěn)定。

“高水平的專(zhuān)業(yè)能力只可能在實(shí)踐揣摩中練成，教育實(shí)踐與教師職場(chǎng)才是培養(yǎng)教師專(zhuān)業(yè)能力的‘大課堂’。”基于此，幼兒教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程的實(shí)質(zhì)應(yīng)是基于實(shí)踐取向的目標(biāo)在教育活動(dòng)中得以實(shí)現(xiàn)的過(guò)程?；仡櫼酝變航逃膅e，目標(biāo)頗多，但卻鮮有達(dá)成，主要在于未能將目標(biāo)的意義落實(shí)到實(shí)踐過(guò)程之中。要想切實(shí)解決這個(gè)問(wèn)題，必須生成一種符合自身實(shí)際的專(zhuān)業(yè)發(fā)展過(guò)程觀(guān)，促使幼兒教師專(zhuān)業(yè)能力發(fā)展的理論目標(biāo)觀(guān)向?qū)嵺`過(guò)程觀(guān)轉(zhuǎn)變。選擇幼師專(zhuān)業(yè)，成就美好一生。強(qiáng)大的就業(yè)前景，早期教育人才短缺。城關(guān)區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)

師在學(xué)生畢業(yè)之后，尋找工作的過(guò)程中是更有針對(duì)性，而且更有優(yōu)勢(shì)的。蘭州新區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)

為什么幼兒教師不能像醫(yī)生、工程師那樣享有社會(huì)聲譽(yù)和地位？現(xiàn)在很多幼兒教師反映，她們的工作很辛苦社會(huì)地位卻很低，根本不能像醫(yī)生、工程師那樣享有社會(huì)聲譽(yù)和地位，不少地方幼兒教師的工資幾乎與當(dāng)?shù)氐捅＞€(xiàn)持平?？梢哉f(shuō)，這在全國(guó)是一個(gè)較普遍的現(xiàn)象。當(dāng)然，幼兒教師的工資待遇和社會(huì)地位低下，這與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)、教育、社會(huì)、文化等多方因素有關(guān)。但是，我認(rèn)為一個(gè)重要原因就是，我們自身專(zhuān)業(yè)化水平過(guò)低。因?yàn)槿魏我环N職業(yè)的社會(huì)地位和學(xué)術(shù)生命，首先取決于它的專(zhuān)業(yè)化程度。專(zhuān)業(yè)化是提高幼兒園教師社會(huì)地位的重要途徑。

到目前為止，我們工作在教育前線(xiàn)的教師中仍有相當(dāng)多的沒(méi)有按照專(zhuān)業(yè)化要求規(guī)范自己，也沒(méi)有堅(jiān)持不斷提高我們的專(zhuān)業(yè)化水平。我們普遍把教師這個(gè)職業(yè)理解得過(guò)于簡(jiǎn)單?！霸谝话闳搜劾?，從職業(yè)技術(shù)和科學(xué)創(chuàng)造性來(lái)說(shuō)，中小學(xué)生教師都不是一個(gè)**，而只是一個(gè)知識(shí)的傳遞者，這是任何人都能做到的事?！爆F(xiàn)在尤其糟糕的是，我們教師自己也是這樣認(rèn)為的。

世界勞動(dòng)組織曾經(jīng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)過(guò)一個(gè)國(guó)際性的教師研討會(huì)，會(huì)上就明確指出，教師是一種職業(yè)，一種“要求教師具備經(jīng)過(guò)嚴(yán)格而持續(xù)不斷的研究才能獲得并維持專(zhuān)業(yè)知識(shí)及專(zhuān)門(mén)技能的公共業(yè)務(wù)。 蘭州新區(qū)幼師專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)

甘肅科興職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校是一家計(jì)算機(jī)中、高級(jí)職業(yè)技術(shù)教育；學(xué)前教育，幼師技能培訓(xùn)；計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；平面設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；影視動(dòng)漫專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；室內(nèi)外設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；傳統(tǒng)文化，國(guó)學(xué)教育；環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)；聲樂(lè)課，舞蹈課，繪畫(huà)課，美術(shù)手工課等。 的公司，致力于發(fā)展為創(chuàng)新務(wù)實(shí)、誠(chéng)實(shí)可信的企業(yè)。公司自創(chuàng)立以來(lái)，投身于幼師培訓(xùn)，學(xué)前教育，計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，平面設(shè)計(jì)，是教育培訓(xùn)的主力軍。甘肅科興職業(yè)學(xué)校始終以本分踏實(shí)的精神和必勝的信念，影響并帶動(dòng)團(tuán)隊(duì)取得成功。甘肅科興職業(yè)學(xué)校始終關(guān)注自身，在風(fēng)云變化的時(shí)代，對(duì)自身的建設(shè)毫不懈怠，高度的專(zhuān)注與執(zhí)著使甘肅科興職業(yè)學(xué)校在行業(yè)的從容而自信。

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