學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，昆明保育員培訓(xùn)考證，教學(xué)的重點是提質(zhì)。本學(xué)期我們從抓常規(guī)教學(xué)切入，以培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力，***提高學(xué)生素質(zhì)為宗旨狠抓教學(xué)質(zhì)量的提高。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，為其終身發(fā)展奠定基矗我們要求教師備課不*要背教材、背學(xué)生，要緊的是背學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)習(xí)慣，昆明保育員培訓(xùn)考證，學(xué)習(xí)能力上下功夫。教會學(xué)生學(xué)習(xí)，昆明保育員培訓(xùn)考證，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，鼓勵學(xué)生**學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，逐步實現(xiàn)教是為了不教的宗旨，為學(xué)生的終身發(fā)展打好堅實。

受傳統(tǒng)思維方式的影響，培訓(xùn)遵循的一直是"缺什么、補什么"的原則，比如旅游企業(yè)的培訓(xùn)內(nèi)容，多著眼于從業(yè)者的"應(yīng)知""應(yīng)會"及操作技能掌握、基本知識應(yīng)用、解決具體問題能力等方面的"補缺"培訓(xùn)。但面對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)和日益激烈的市場競爭，培訓(xùn)*為"補缺"是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)把挖掘潛力作為培訓(xùn)的重點，把思維變革、觀念更新、潛能開發(fā)納入培訓(xùn)的內(nèi)容，使旅**業(yè)的從業(yè)人員能夠從培訓(xùn)中真正學(xué)會思考、學(xué)會創(chuàng)新，實現(xiàn)個人潛能的有效釋放。

為使職業(yè)培訓(xùn)工作更好地適應(yīng)勞動力市場的發(fā)展，針對勞動者就業(yè)的需要開展多層次、多形式的培訓(xùn)，并促進(jìn)培訓(xùn)與就業(yè)緊密結(jié)合，原勞動部制定了《綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地的基本要求》，組 織進(jìn)行綜合性職業(yè)培訓(xùn)基地和集團試點工作。通過進(jìn)一步優(yōu)化辦學(xué)體制**，擴大培訓(xùn)利用現(xiàn)有辦學(xué)條件和挖掘師資、設(shè)施設(shè)備等方面的潛力，將技工學(xué)校或就業(yè)訓(xùn)練中心建成兼有職業(yè)需求調(diào)查、職業(yè)培訓(xùn)、職業(yè)技能鑒定、職業(yè)指導(dǎo)并與職業(yè)介紹緊密聯(lián)系的多功能的綜合基地，充分體現(xiàn)培訓(xùn)與就業(yè)相結(jié)合、培訓(xùn)為就業(yè)服務(wù)的功能，并發(fā)揮示范和輻射作用。

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