早教不是單純的找老師給孩子上課額外強(qiáng)加給孩子訓(xùn)練，家長(zhǎng)要做到“以情為先”、“以養(yǎng)為主、教養(yǎng)結(jié)合”，每天至少花一小時(shí)與孩子語(yǔ)言交流，與他們?cè)谏詈陀螒蛑辛己没?dòng)等。**指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學(xué)習(xí)者，家長(zhǎng)要關(guān)注并培養(yǎng)其身體、情感，江蘇4歲幼兒早教、認(rèn)知、社會(huì)活動(dòng)能力等。進(jìn)行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點(diǎn)，順應(yīng)孩子的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行相關(guān)的教育，江蘇4歲幼兒早教，需要循序漸進(jìn)，江蘇4歲幼兒早教，千萬(wàn)不能操之過(guò)急，過(guò)早的早教開(kāi)發(fā)只能提高家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值，無(wú)端給孩子今后的發(fā)展增添壓力。一個(gè)好的教育機(jī)構(gòu)不是只培養(yǎng)孩子的技能，而是更重視孩子的能力培養(yǎng)。江蘇4歲幼兒早教

當(dāng)嬰兒醒時(shí)，通過(guò)觀察 可刺激他的視覺(jué)，促使其功能的成熟。可讓嬰兒多聽(tīng)悅耳的音樂(lè)。嬰兒一般都喜歡音樂(lè)，通過(guò)悅耳動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，可以給嬰兒快樂(lè)的刺激和滿(mǎn) 足。經(jīng)研究表明，多聽(tīng)音樂(lè)的嬰兒與一般發(fā)育的同齡兒童相比，眼神和表情要機(jī)靈得多，動(dòng)作和語(yǔ)言也要早熟一些。但給孩子聽(tīng)音樂(lè)時(shí)要注意音量不要太大，同時(shí)音樂(lè)的聲源不宜離孩子的耳朵太近，以免損害小兒的聽(tīng)力。讓嬰兒動(dòng)手動(dòng)腳。嬰兒動(dòng)作的發(fā)展，反應(yīng)了神經(jīng)系統(tǒng)的健全和發(fā)展程度，因此嬰兒要加強(qiáng)動(dòng)作訓(xùn)練，多活動(dòng)手腳。江蘇4歲幼兒早教早教不*應(yīng)考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發(fā)展的可能性。

家庭教育對(duì)早教的重要性：家庭是孩子的首先個(gè)"學(xué)校"，父母是孩子的首先個(gè)"老師"，潛移默化的家庭教育及影響，將會(huì)直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、人生觀,世界觀等的形成。蔡元培先生說(shuō)過(guò)，"家庭是人生的首先學(xué)校"。家長(zhǎng)是孩子的首先任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長(zhǎng)的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對(duì)孩子的熏染、影響和教導(dǎo),家庭是構(gòu)成社會(huì)極基本的細(xì)胞，是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或其它親族關(guān)系所組成的社會(huì)的極基本的單位，自古以來(lái)，人們就深知家庭教育對(duì)孩子的至關(guān)重要性。

一個(gè)年*8歲的小姑娘立志當(dāng)一名文學(xué)家，她在語(yǔ)言學(xué)習(xí)和寫(xiě)作上下了很多工夫，但成績(jī)偏偏不能令人滿(mǎn)意。后來(lái)經(jīng)過(guò)卓著音樂(lè)家的指點(diǎn)，開(kāi)始練習(xí)鋼琴。奇跡發(fā)生了!她的作文開(kāi)始了突飛猛進(jìn)，她說(shuō):"音樂(lè)讓我有了靈感，我有寫(xiě)不完的想法。我再也不相信自己沒(méi)有寫(xiě)作天賦了。"其實(shí)，小姑娘的變化是很自然的，因?yàn)樗诮邮芤魳?lè)訓(xùn)練的過(guò)程中，大腦得到了強(qiáng)烈而有效的刺激，從而培養(yǎng)了想像力和藝術(shù)的直覺(jué)。父母教孩子欣賞音樂(lè)時(shí)，常會(huì)犯以下錯(cuò)誤:選擇的音樂(lè)不當(dāng)：父母隨意拿出音樂(lè)帶就放給孩子聽(tīng)，不管他愛(ài)聽(tīng)不愛(ài)聽(tīng)、能不能理解。生下來(lái)具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進(jìn)行理想的早教，就可以成為具有100分能力的人;

早教應(yīng)多一些交流，以親子游戲的方式開(kāi)發(fā)孩子的大腦。如果準(zhǔn)備上早教班，要注意早教班的課程的內(nèi)容、上課的形式還有教學(xué)環(huán)境等。一個(gè)好的教育機(jī)構(gòu)不是只培養(yǎng)孩子的技能，而是更重視孩子的能力培養(yǎng)。寶寶創(chuàng)造力的培養(yǎng)也很重要，重點(diǎn)要選擇不會(huì)限制孩子想象力的早教機(jī)構(gòu)。有時(shí)候，父母的精心呵護(hù)反而會(huì)“傷”了寶寶。正確做法：家長(zhǎng)應(yīng)該放開(kāi)手，讓寶寶自己收拾玩具，自己吃飯，摔倒后讓寶寶自己爬起來(lái)，這樣才能使寶寶更快樂(lè)，更有成就感。采取正確科學(xué)的早教方法，家長(zhǎng)就能讓孩子更快更好的成長(zhǎng)，避免走一些彎路。早教目標(biāo)應(yīng)是保證孩子身心健康地發(fā)展，為接受進(jìn)一步教育打好基礎(chǔ)。江蘇4歲幼兒早教

早教開(kāi)發(fā)智力是應(yīng)該的，但學(xué)知識(shí)還不是它的目標(biāo)。江蘇4歲幼兒早教

成人，經(jīng)常與嬰兒交往，不*使他語(yǔ)言表達(dá)能力和理解能力得到、 發(fā)展，同時(shí)能使他獲得一種身心發(fā)展的重要環(huán)境。不*孩子身心感到舒適、愉快和滿(mǎn)足，而且嬰兒的智力能也得到發(fā)展。對(duì)于嬰幼兒來(lái)說(shuō)，生活就是游戲，嬰幼兒在游戲中不斷成長(zhǎng)，而玩具在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演極其重要的角色，它能鍛煉肌肉，促進(jìn)動(dòng)作的發(fā)展，啟迪孩子的心智;孩子在游戲中，不斷體驗(yàn)到成功與失敗，自由與規(guī)則，過(guò)程與結(jié)果，在滿(mǎn)足玩的樂(lè)趣的同時(shí)，豐富了自己人格的內(nèi)涵。但玩具有多種類(lèi)型和功能，玩具的類(lèi)型不同，對(duì)孩子的影響和作用也不同，對(duì)一個(gè)沒(méi)有上學(xué)的孩子，玩具就是他們的教課書(shū)。江蘇4歲幼兒早教

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