日本卓著音樂教育家鈴木鎮一做過這樣一個實驗:請一些剛生過孩子的母親給嬰兒聽古典音樂中的精品，循環反復，不斷放給嬰兒聽，不斷給他們講解。直到嬰兒5個月的時候，又進一步實驗，把一些他們從沒聽過的曲子夾在已經聽熟的曲子中放給他們聽，當聽到那些從沒聽過的樂曲時，嬰兒臉上帶著驚訝和不安的神情，而聽到那些熟悉的曲子時，他們則露出會心的微笑，福建3歲幼兒幼教。這個結果說明5個月大的嬰兒已經能夠記住樂曲了，福建3歲幼兒幼教。音樂是培養一個人直覺思維和想像力的有效手段，福建3歲幼兒幼教。早教不僅應考慮客觀的教育要求，而且要十分重視兒童的成熟狀況和發展的可能性。福建3歲幼兒幼教

早教不是單純的找老師給孩子上課額外強加給孩子訓練，家長要做到“以情為先”、“以養為主、教養結合”，每天至少花一小時與孩子語言交流，與他們在生活和游戲中良好互動等。**指出，嬰兒從出生那刻起，就是有能力的學習者，家長要關注并培養其身體、情感、認知、社會活動能力等。進行早教需要了解不同年齡段孩子的生理、心理特點，順應孩子的發展規律進行相關的教育，需要循序漸進，千萬不能操之過急，過早的早教開發只能提高家長對孩子的期望值，無端給孩子今后的發展增添壓力。福建3歲幼兒幼教寶寶創造力的培養也很重要，重點要選擇不會限制孩子想象力的早教機構。

早教的策略：讓孩子學會承擔家庭責任：不要因為孩子失去父愛或母愛就格外地嬌慣他，要放心大膽地讓孩子去做力所能及的事情，讓孩子了解家庭的各種情況，必要時可請年齡稍大的孩子對家庭的重大事情一起參與決策等等。在孩子做力所能及的事情的時候要多鼓勵他們，從而培養孩子的**能力。讓孩子從小就知道自己對家庭也負有一定的責任，使他們長大成人后能自覺擔負起對家庭對社會的責任。多為孩子創設人際交往的環境：針對單親家庭的孩子性格容易趨向內向和孤僻等特點，讓孩子多接觸社會，多為孩子創設一些人際交往的機會，是一種良好的矯治方法。

科學類多適用于兒童。交互式："教育不是灌輸，而是點燃火焰"，"好的教學必須能喚起兒童的思維"。國內外**教育機構研究證明，在幼兒早教中采用交互式情景課件，運用互動式教育模式，啟發孩子**思考和解決問題，可以取得很好的啟蒙益智效果。交互式早教 產品以培養孩子的學習興趣為出發點，融合情景和互動為一體，充分啟發孩子去積極思考，主動解決問題，有利于兒童多方面素質的各方面培養，從小培養學習興趣，促進寶寶左右腦的協調發展和自我表現能力的形成，是家庭早教極優的輔助工具。但一定要控制寶貝觀看電子產品的時長，避免對注意力以及視力造成影響。采取正確科學的早教方法，家長就能讓孩子更快更好的成長，避免走一些彎路。

早教可以換尿布時間到。利用這一時間讓寶寶了解身體的各個部位。一邊說，一邊做，讓寶寶的小腦袋瓜與你的言行同步。爬“圈”。媽媽躺在地板上，讓寶寶圍著你爬。這是極省錢的“運動場”了，而且很有趣，它可以幫助寶寶提高協調性和解決問題的能力。購物時光。留點空閑，去超市逛逛。不同的面孔，不同的聲音，不同的物品，不同的顏色，會使寶寶歡欣鼓舞。提前預告。睡覺關燈之前大聲地宣布：“睡覺嘍！媽媽要關燈了。”讓寶寶慢慢地領悟因果關系。交互式早教充分啟發孩子去積極思考，主動解決問題。福建3歲幼兒幼教

提高想像力和體能的藝術課比單純的學習和機械記憶更適合早教。福建3歲幼兒幼教

其實極好的早教老師就是父母本身，寶爸寶媽將學到的知識和理念融入平淡的生活里，寶寶才能更好發育成長。讓孩子在父母的鼓勵和參與下，完成有針對性的智能開發訓練，在老師的指導下，極大程度的開發孩子的潛能，才會事半功倍，同時，在此時期接受早教也是對孩子社會性發展需要的一個促進手段。所以很多家長可是早早的從胎教開始，一步不落的對孩子進行早教及培養，相信只要我們有耐心，不久的將來就能看到寶寶的成長以及你早教的碩果。福建3歲幼兒幼教

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