怎么辨別校服的質量？（二）一、看安全技術類別：按照《國家紡織產品基本安全技術規范》的劃分，服裝可分為A、B、C三個安全級別。2周歲以內的嬰幼兒產品，應當符合A類產品的技術要求;直接接觸皮膚的服裝應符合B類產品的技術要求;非直接接觸皮膚的服裝應符合C類產品技術要求。二、看質量等級：衣物的質量等級，一般從高到低分別為：優等品、一等品和合格品，南安校服哪家專業。等級越高，色牢度越高。因為對一等品、優等品的要求指標很高，在市場上很少能買到一等品，南安校服哪家專業、優等品的產品。三、看洗滌說明：洗滌標識必須按照洗滌、晾曬、熨燙等順序標注，如果校服標簽上沒有洗滌說明或者洗滌說明順序混亂，則很可能是廠家不太正規，南安校服哪家專業。朝鮮的學生基本都是穿校服，男生襯衣配長褲，女生襯衣配裙子；南安校服哪家專業

日本女生四季校服的基本特點： 開衫毛衣或背心毛衣+長袖襯衣+百折短裙+領帶或蝴蝶領結+黑色或白色長襪+學生平底鞋=春季校服 短袖水兵闊領上衣+百折短裙+黑色或白色長襪+學生平底鞋，整體偏向白色系或者暗色系=夏季校服 小西裝+開衫毛衣或背心毛衣+長袖襯衣+百折短裙+領帶或蝴蝶領結+黑色或白色長襪+學生平底鞋=秋季校服 雙排扣大衣+開衫毛衣+長袖襯衣+百折短裙+黑色或白色長襪+學生平底鞋=冬季校服 zui傳統的水手服，深藍的布料，海軍領口，基本上和當時的海軍制服沒有太大區別，這樣的制服直到現代還很多見。 白色的襪子一定要堆在腳踝處，zui早的時候還沒有泡泡襪，穿的都是長長的直筒襪子，堆不好會很難看。領子的顏色和領結的打法果真決定了制服的特色。福建中學生校服價格校服定做夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學校的女生夏季校服是裙子。

規定學生著裝校服的意義：（二）1.校服還可以減輕家長對學生服裝上的投入，為家庭節約開支。2.穿校服對學生有規范行為的功能，統一著裝，是一種職業特點。學生統一穿校服，利于規則意識、規范意識的培養。學校是一個特殊的地方，它不同于外面的社會，我們學生正在學習成長的過程中，因此無論從哪個方面來講對學生的行為都應進行規范。也便于學生對自己有一個定位，不管是在校內，還是在校外，都會因為自己是一名學生而有一種約束。3.學生穿上校服，也給自己一種責任感。校服在身就是要好好學習，增長知識，學會做人。據統計，穿校服的學生比不穿校服的學生犯錯的幾率要低很多。校服時刻提醒我們自己的身份和責任，并且為自己犯錯拉了一條警示線，設了一道防火墻。而穿校服傳達給別人的信息是表明我是一名學生，應當受到社會的關愛。

從文化建設高度重視校服的設計與使用。校服的設計不*要具有實用功能，還應具有教育功能。在設計校服的過程中，應吸收教育學、心理學、市場消費、社會文化等方面的研究成果，綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個性等設計要素，通過校服的款式、標識圖案、文字、色彩等要素展示學生的個性，增強學生的歸屬感，培養學生的自我約束力，彰顯校園文化內涵，樹立良好的學校形象。校服設計要包含學校的文化氣質。校服設計要與學校的文化氣質相協調，校服設計者在校服設計前應先深入學校，與校長、教師、學生及校友充分接觸，傾聽師生的陳述，了解學校的校史、教育理念、培養目標、辦學特色等文化要素，觀察學校的文化氣質，從學校的文化理念、校園氣質、價值主張等獨有的元素進行構思。校服設計方案要廣征求教師、學生、家長及校友的意見，設計出彰顯學校文化氣質的、讓師生及家長滿意的學生服飾。校服定做可以提高精氣：學生穿校服后，也比較有精氣神，很正派，讓人看著放心。

校服選擇含棉織物的校服，因為這種校服具有以下特點（二）：1、耐熱性：純棉織品耐熱能良好，在攝氏110℃以下時，只會引起織物上水分蒸發，不會損傷纖維，所以純棉織物在常溫下，穿著使用，洗滌印染等對織品都無影響，由此對提高了純棉織品耐洗耐穿服用性能。2、耐堿性：棉纖維對堿的抵抗能力較大，棉纖維在堿溶液中，纖維不發生破壞現象，該性能有利于服用后對污染的洗滌，消毒除雜質，同時也可以對純棉紡織品進行染色、印花及各種工藝加工，以產生更多棉織新品種。3、衛生性：棉纖維是天然纖維，其主要成分是纖維素，還有少量的蠟狀物質和含氮物與果膠質。純棉織物經多方面查驗和實踐，織品與肌膚接觸無任何刺激，無負作用，久穿對人體有益無害，衛生性能良好校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種一種象征的意義。福建中學生校服定制

日本的大多數中學都有統一的校服，日本的校服對學生來說不**是學校的標志，而且是時尚潮流的風向標。南安校服哪家專業

怎么辨別校服的質量？（一） 一、從面料上看： 羊毛、真絲、純棉這些當然要比化纖、晴綸、滌綸這些要好，現在還有一些高科技的新型面料不斷上市，什么遠紅外的、納米銀的、竹炭纖維等等 1、質感：每一種物料都有本身的組織結構，對校服來說是上述所講的織法，正因為個別的組織結構，于是產生了特有的材質感，質感是我們與材料接觸所產生的感覺，比如說，我們可以用手的接觸，感覺到校服平滑的表面，也可以通過視覺，觀察其平滑光澤的紋理，而感覺得到。有時我們可能通過聽覺而感覺到校服的質感。例如：校服磨擦進所發出的沙沙之聲。現代時裝設計非常注重質感，這也是顧客選購服裝時的條件。 2、重量：校服的重量通常指G/M，校服的重量與時裝的種類息息相關，比如外裝的褸、裙、褲等多用較重身的校服，而襯衣則用較輕的校服，另外，校服與季節也有著密切的關系，秋冬基本上會用較重身的校服，春夏基本上會和較輕的校服。 3、手感：可以就是布身的質地所帶給我們接觸上的感覺，我們經常把校服放在手掌心揉搓一番，目的是想感覺一下校服的手感，所謂好的手感是柔軟而豐富、細致布濃郁的感覺。 南安校服哪家專業

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