校服是一所學校的符號與標志，身著統一的服飾可以增強團隊的集體榮譽感，增加歸屬感，并很好的帶動了彼此間的熟悉與了解，在校園中統一的校服增強了校園精神面貌，對于強化校園品牌文化建設有著重要的作用，因此幼兒園是否要穿著校服并不是簡單的取舍問題，需要綜合分析全部因素，漳州中學生校服，從園所自身語境出發，以孩子的視角思考問題，讓校服文化能夠為孩子及園所的成長帶來共同的遠景才是終的目標學校的校服具有著長遠的歷史，我們都知道日本是有著校服歷史明顯的國家，漳州中學生校服，以日本為例，可以追溯到日本時期，由于日本戰后民生凋敝，出現了大量失學兒童，此時的戰后學校為了滿足大部分無家可歸或是生活極度貧窮的家庭，決定在校園中實行這種統一著裝的規劃，統一著裝不*可以讓學校整體更加整齊劃一，為重要的一點就是減少了因貧富差距所帶來的自卑感，漳州中學生校服。部分學校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學生的選擇余地。漳州中學生校服

制式校服的發展：標準化制服是規范化管理的重要組成部分，它不*要求服裝具有勞動保護作用，同時在色彩的運用上，款式的更新上，各個不同崗位通過服裝來體現特征上有了更多更高的要求。學校學生統一著裝，由來已久。設計新穎的校服，不*能給社會公眾樹立管理規范、治學嚴謹的學校形象，還能培養學生的集體榮譽感，團隊精神，從而激發內在潛能，好學上進。教師統一制服亦能給學生一種管理規范、尊師重教的引導。校服主要分為二類：一類是運動類校服，以T恤、針織運動衫為主；另一類是西服類變形，以西服連衣裙為主要原素變化，如百褶裙、連衣裙、襯衣、西服外套等。校服又因年齡段不同而分為小學、中學、大學類校服，各個教育階段因學生心理成熟程度不同、學習內容不同而對校服有不同的要求。小學校服要鮮艷活潑、花樣多變；中學校服要朝氣蓬勃、動感十足；而大學校服則更趨向于成人化。泉港校服中國臺灣所有學校都有自己的西裝校服與運動服校服，而且也有分長袖跟短袖，依季節換穿。

日本校服：日本的大多數中學都有統一的校服，日本的校服對學生來說不**是學校的標志，而且是時尚潮流的風向標。許多女學生畢業后仍然喜歡三五成群地穿著校服外出，可見她們對校服的喜愛程度。日本女學生的校服，通過本身的魅力和媒體的大力宣傳，得以在海內外聲明遠波。因為是根據水手制服的樣式而來，所以日本女學生的校服有一個好聽的名字，叫做“水手服”。與英國相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。日本各中學都要求學生在校期間穿制服，體育課要換上便于運動的體操服，有的學校要求在體育館里換上體育館**鞋。日本校服設計有著強烈的與時俱進意識，能夠隨著流行的變化，不斷汲取時尚元素對校服改進，這種設計有效地提高了日本新一代年輕人的審美水平，也符合學生積極向上的現代意識。隨著社會的不斷發展，日本中學生校服在設計上逐漸汲取了流行元素，款式變得更為時尚。如女生冬季校服會配以統一的毛衣或者外套，下身無論冬夏，皆為膝上短裙。

【朝鮮校服】朝鮮的學生基本都是穿校服，男生襯衣配長褲，女生襯衣配裙子；有的女大學生的校服為民族服裝。朝鮮服裝的款式基本上跟隨中國的潮流，在丹東工作的人員往往可以帶回比較新潮又符合朝鮮習俗的服裝。眾所周知，朝鮮經濟困難，但平壤街頭的市民并不如外界傳言的那樣營養不良、衣衫襤褸。朝鮮的衣著兩個特點：（1）女性一年四季穿裙子，冬天會在大裙子里面穿棉毛襪或棉褲；（2）全國沒有一件牛仔裝。美國對校服的要求比較寬松，不同的州、不同的學校對學生服裝的要求也不同，學生可以比較自由地選擇符合自己個性的校服也有較少干脆不穿校服的學生。校服作為校園文化的重要載體之一，通過其形象對特定的校園文化起到直觀的詮釋作用。

運動型的校服較為寬松，在我們的生活中實用性能強，中國大陸地區之所以大部分地區的學校選擇運動服做為校服，而不是制服，那么對比運動型校服與制服，運動校服有什么優點呢？首先，制服過于成人化，無法完全體現青少年的特點。穿上西裝一樣的制服，你很難分辯出那是公司職員，還是正在讀書的學生。青少年應該展現出其充滿青春，活力，陽光的特質，而運動服恰好符合這些特點。其次，制服的價格昂貴，這對許多普通家庭來造成經濟上的負擔。即使是部分價格比較便宜的制服，其質量與運動服相比也是天差地別，不利于學生穿著。所以，穿運動服不*不會顯得老土，而是陽光，活力的代名詞。也正是因為如此，運動校服在中國大陸地區得到了廣普及，并長期處于主要地位。即使個別地區計劃增加制服做為校服款式，也因為價格昂貴，學生以及家長的多方反對等方面的因素而無果而終。一般學校校服有該校校徽，也直接影響到學校形象。漳州中學生校服

校服可以使學生在身份感上區別社會其他人，因而有了學生自身的約束力，有一種一種象征的意義。漳州中學生校服

學生校服有什么作用：1、校服有利于對分辨和教育學生。學校統一穿著校服，可以區分外來人員，對學生的安全起到一定的作用。同時有利于提升學生的自信心、朝氣和建立杰出的精力狀態，有利于班級和校園教育教育活動的安排，有利于提升校園文化，培育學生的團隊精力。2、校服還可以產生一種平等感。因為學生現在的家庭收入狀況很不相同，服飾方面的攀比現象是不可能沒有的。如果校園的學生它能穿相同的服裝，這樣同學之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結、相互尊重的精力。以此培育學生艱苦樸素的質量，避免攀比之風在校園盛行。3、穿校服對學生有規范行為的功用。一致著裝，是一種工作特色。學生一致穿校服，利于規則認識、規范認識等工作認識的培育。漳州中學生校服

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