我國卓著心理**郝濱老師曾說過:"幼兒教育是人生整個教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康地發展，為接受進一步教育打好基礎"。為此，在早教行業里默認為早教的極優時期為0-6歲。人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認為，3歲幼兒早教哪個好，3歲幼兒早教哪個好，兒童的潛在能力遵循著一種遞減規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成為具有100分能力的人;若從5歲開始教育，3歲幼兒早教哪個好，教育，也只能成為具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成為具有60分能力的人。早教是否去參加學習還需要是家長根據自己的需要權衡。3歲幼兒早教哪個好

很多爸爸媽媽們都希望自己的寶寶德智體各方面發展，所以在早教中心報了很多課程。爸爸媽媽們以為學習越多的課程，越能讓寶寶各方面發展。其實只是把自己和寶寶弄得疲憊不堪。如果寶寶喜歡課程內容，上課的時候就會特別積極和老師互動，進步也不小。如果早教課程報得太多，從表面上看是各有側重，但對寶寶智能的提高并沒有加倍收效，還會造成寶寶的大腦疲勞，不如悉心選擇一兩門寶寶喜歡的更有效。作為一個合格的家長，爸爸媽媽們應該摸清有效的教育方式。3歲幼兒早教哪個好我們在調研中發現，70.5%的家長以為早教就是提前學習英語、識字與數學。

家庭教育對早教的重要性：家庭是孩子的首先個"學校"，父母是孩子的首先個"老師"，潛移默化的家庭教育及影響，將會直接關系到子女的道德品質、人生觀,世界觀等的形成。蔡元培先生說過，"家庭是人生的首先學校"。家長是孩子的首先任老師也是終身的老師。所謂的家庭教育就是家庭中年長的成員，如父、母、祖父母、外祖父母等，對孩子的熏染、影響和教導,家庭是構成社會極基本的細胞，是由婚姻關系、血緣關系或其它親族關系所組成的社會的極基本的單位，自古以來，人們就深知家庭教育對孩子的至關重要性。

早教是對0-6歲嬰幼兒及其父母、嬰幼兒與父母或養育者之間開展的、有助于身體、情感、智力、人格、精神等多方面的協調發展與健康成長的互動式活動。教育對象的誤解。早教不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養育者的教育。父母與養育者不提升自己的教育水平與心理素質，很容易將早教導向更大的誤區。教育目的的誤解。我們在調研中發現，70.5%的家長以為早教就是提前學習英語、識字與數學。結果，我國小學生的厭學情緒呈低齡化，厭學率年年增高。北京某小學的調查表明，小學一小年級的厭學率兩年內上升了7個百分點。厭學者大都過早接受知識教育，而且往往采取灌輸式的方法。早教是身體、情感、智力、人格、精神各方面成長的教育。

孩子通過玩具去認識世界。因此，為了讓孩子能在游戲中健康成長，家長要合理地選擇玩具，極好的玩具往往是極簡單、極普通、極便宜的，如七巧板、積木、皮球、布娃、長毛熊、白紙、蠟筆等。依照玩具能產生的教育效果，就比如:益智類，這是多數家長愿意選購的玩具，如套迭用的套碗、套塔、套環，可以由小到大，幫助學習到序的概念。拼圖玩具，拼插玩具，鑲嵌玩具，可以培養圖像思維和進一步的創造構思部分與整體概念。配對游戲、接龍玩具等既能練手，又能練習動腦。早教目標應是保證孩子身心健康地發展，為接受進一步教育打好基礎。3歲幼兒早教哪個好

早教不只是對嬰幼兒的教育，更是對父母與養育者的教育。3歲幼兒早教哪個好

科學類多適用于兒童。交互式："教育不是灌輸，而是點燃火焰"，"好的教學必須能喚起兒童的思維"。國內外**教育機構研究證明，在幼兒早教中采用交互式情景課件，運用互動式教育模式，啟發孩子**思考和解決問題，可以取得很好的啟蒙益智效果。交互式早教 產品以培養孩子的學習興趣為出發點，融合情景和互動為一體，充分啟發孩子去積極思考，主動解決問題，有利于兒童多方面素質的各方面培養，從小培養學習興趣，促進寶寶左右腦的協調發展和自我表現能力的形成，是家庭早教極優的輔助工具。但一定要控制寶貝觀看電子產品的時長，避免對注意力以及視力造成影響。3歲幼兒早教哪個好

廣州六米網絡科技有限公司致力于教育培訓，以科技創新實現***管理的追求。公司自創立以來，投身于早幼托管理軟件開發，是教育培訓的主力軍。六米科技致力于把技術上的創新展現成對用戶產品上的貼心，為用戶帶來良好體驗。六米科技始終關注教育培訓行業。滿足市場需求，提高產品價值，是我們前行的力量。

文章來源地址: http://www.qyzv.cn/cp/2300014.html