英語歷史的下一個時期是早期現代英語（1500-1700年）。早期的現代英語的特點是“大元音移位”（1350-1700年），屈折簡化和語言標準化。元音大轉變影響了中古英語中重音的影響。這是一個鏈式移位，這意味著每次移位都會觸發元音系統中的后續移位。中秋節和開放的元音被提出，并閉元音被破碎成元音。例如，“叮咬”一詞極初是現在的“甜菜”這個詞，而“關于”一詞中的第二個元音是“boot”這個詞的發音。由于英語保留了中古英語的許多拼寫，因此大元音移位解釋了許多拼寫違規現象，六年級英語課程，并且還解釋了為什么英語元音字母的發音與其他語言中相同字母的發音差異很大。在史詩貝奧武夫是用西撒克遜，六年級英語課程，六年級英語課程，和極早的英語詩歌，卡德蒙的歌，寫在諾森伯蘭。六年級英語課程

在亨利五世統治期間，相對于諾曼法語，英語的聲望開始上升。大約1430年，在衡平法院在威斯敏斯特開始在其使用英文的正式文件，和一個新的標準形式中古英語，被稱為衡平標準，從倫敦和的方言開發東米德蘭。1476年，威廉·卡克斯頓（William Caxton）將印刷機介紹給英國，并開始在倫敦出版首先本印刷書籍，擴大了這種英語形式的影響力。近代早期的文學作品包括莎士比亞（William Shakespeare）和詹姆斯一世國王委托翻譯的圣經。元音移位的語言發音仍然不同于現代英語：例如，輔音/ KNɡnSW /在騎士，蚊蚋和劍仍然明顯。莎士比亞的現代讀者可能會發現許多古樸或古樸的語法特征，表示了早期現代英語的鮮明特征。六年級英語課程早期現代英語始于15世紀后期引進的的印刷機到倫敦，在印刷國王詹姆斯圣經和開始元音大推移。

進入公元10世紀，西撒克遜方言成為不列顛的官方語言。也就是從這個時期出現了古英語書面語。由基督教傳教士引進的拉丁字母成為英語的拼寫方式，并且一直延續至今。早期居住在英國的人叫“ Britons”,后來成為Britain”。當時的人們并沒有刻意地去學習這門語言，根據Zeiger的觀點，凱爾特人對英語詞匯的貢獻只是一小部分，主要集中在一些河流和地名上。1066年諾曼底人入侵后，很多貴族從英格蘭逃往蘇格蘭北部，他們在那兒受到了歡迎，極終帶有蘇格蘭特征的英語傳遍了整個蘇格蘭低地。從12世紀開始，安格魯諾曼騎士越過愛爾蘭海之后，愛爾蘭逐漸置于英國的統治之下。

英語使用人數的增加，使用范圍的擴大是否就意味著它已發展成為一門國際通用語呢？根據Smith(1976)對國際通用語的定義，來自不同國家的人們相互交流所使用的語言就是國際通用語。這一定義顯然非常模糊，不足以將國際通用語與一般中介語( lingua franca)區別開來。鑒于此， Brutt-Griffler(1998)對國際通用語進行了更加具體、明確的界定，認為一種世界性、國際性的語言應該具有這樣4個特點：一、它是世界經濟、科技、文化發展一體化的產物；二、它通常與地方語言并存，是多語或雙語群體的主要語種；三、與一般中介語不同，它的使用范圍不局限于從事社會經濟活動的少部分精英人士，它是社會各階層學習的對象和使用的工具；四、國際通用語不是靠以該語言為母語的人們移民到其他地區而得以傳播的，而是由遍布世界各地眾多學習該語言的人們得以普及的。英語并沒有決定性和國際承認的標準，所以不同國家的英語有時可能妨礙溝通。

到18世紀后期，英國已通過其殖民地和地緣法治統治地位傳播了英語。商業、科學技術、外交、藝術和正規教育都使英語成為首先種真正的全球語言。英語還促進了世界范圍的國際交流。英格蘭繼續形成新的殖民地，后來這些殖民地發展了自己的言語和寫作規范。北美部分地區，非洲部分地區，大洋洲和許多其他地區都采用英語。當他們獲得法治**時，一些擁有多種土著語言的新**國家選擇繼續使用英語作為官方語言，以避免將任何一種土著語言都推崇為另一種土著語言所固有的法治和其他困難。元音大轉變影響了中古英語中重音的影響。六年級英語課程

中古英語始于11世紀末，諾曼征服英格蘭；六年級英語課程

除美國外，另一個北美移民國家是加拿大。極早與英語接觸的時間是1497年，一個世紀后迎來了更多的英語移民。1776年美國**后，英國的忠實支持者發現他們已無法在美國生存下來，大部分去了加拿大，先居住在新斯科舍，然后前往新不倫瑞克及內陸地區。數以千計的移民被上加拿大地區低廉的土地所吸引，移民人數上升很快。到了18世紀末，英語的觸角伸到了南半球。和北半球說英語的人相比，南半球說英語的人要少得多，但卻具有清晰的特征。1770年英國詹姆斯?庫克船長到訪澳大利亞。在20年中，英國在悉尼建立了首先個罪犯流放地，以減輕英格蘭監獄人滿為患的壓力。六年級英語課程

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