校服是學(xué)生常穿的衣服，被稱(chēng)為“流動(dòng)的校園文化”。那么，你注意過(guò)校服的安全和品質(zhì)嗎？你知道如何鑒別***的校服嗎？為了保證孩子們穿上健康安全的制服，國(guó)家出臺(tái)了哪些行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？校服公司應(yīng)該怎樣更好的執(zhí)行這些標(biāo)準(zhǔn)？安全底線(xiàn)不可突破，寧德園服公司，校服行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與歐洲接軌！2015年6月30日，國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)會(huì)批準(zhǔn)發(fā)布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)GB/t31888-2015《中小學(xué)生校服》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《新標(biāo)準(zhǔn)》），并已實(shí)施三年多，寧德園服公司。同時(shí)，還發(fā)布了GB/31701-2015《嬰幼兒紡織品安全技術(shù)規(guī)范》。校服夏裝的色牢度和物理指標(biāo)，除阻燃性、輔料鋒利度、繩索要求和金屬殘針的安全性能要求外，還增加了耐光、耐汗色牢度、起球、起球等指標(biāo)。同時(shí)，寧德園服公司，檢測(cè)指標(biāo)在檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)上也有很大提高，有的甚至超過(guò)了歐洲標(biāo)準(zhǔn)！讓學(xué)生穿校服可以提高學(xué)校管理的安全系數(shù)。寧德園服公司

八十年代：校服重新出現(xiàn)gai革開(kāi)放后，我國(guó)的服飾終于迎來(lái)了百花齊放的春天，在80年代后期，“校服”這個(gè)字眼，也逐漸重回我們的視線(xiàn)。一開(kāi)始比較散亂，校服不是每個(gè)學(xué)校都有，有校服也是一個(gè)學(xué)校一個(gè)樣，沒(méi)什么統(tǒng)一的要求。九十年代及二十一世紀(jì)初：運(yùn)動(dòng)校服一統(tǒng)天下此時(shí)中國(guó)大陸的校服普遍以運(yùn)動(dòng)服為主，顏色主要有藍(lán)，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，強(qiáng)化學(xué)校的整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感上起到了主要作用。國(guó)家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強(qiáng)中小學(xué)生著裝工作。二十一世紀(jì)：制服式校服隨著生活水平的提高，籠統(tǒng)的運(yùn)動(dòng)校服已經(jīng)滿(mǎn)足不了學(xué)生及家長(zhǎng)們的要求，越來(lái)越多的韓版，制服式的校服出現(xiàn)在人們的視野。制服能一定程度上傳播社會(huì)禮儀文化，培養(yǎng)孩子的社會(huì)規(guī)范性。美觀、舒適、安全是制服的主要表征，制服設(shè)計(jì)中加入一定的時(shí)尚元素，既不失制服的規(guī)范，又能凸顯孩子的青春活力，培養(yǎng)孩子的審美能力。從20世紀(jì)90年代至今，各地以學(xué)校為單位或者是在一定區(qū)域內(nèi)學(xué)生統(tǒng)一穿著學(xué)生裝已實(shí)行了近二十年。海南小學(xué)生校服訂制校服不分男女款，這樣方便統(tǒng)一管理。

校服定制對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)大嗎：（一）1、定制校服可以很好防止攀比：孩子還小，不能助長(zhǎng)他們的攀比心理。所謂沒(méi)有攀比就沒(méi)有傷害。攀比傷害孩子的心靈，影響孩子們的團(tuán)結(jié)，也傷害家鄉(xiāng)的錢(qián)財(cái)。校服定制可以很好幫助他們樹(shù)立良好的價(jià)值觀,及很多的責(zé)任.讓他們更好的去探索這個(gè)世界,為社會(huì)做更多有意義的事,這才是校服正確的打開(kāi)方式。2、定制校服更可以保護(hù)學(xué)生：另外，是讓學(xué)生穿校服可以提高學(xué)校管理的安全系數(shù)。假如沒(méi)有校服，學(xué)校幾千人，誰(shuí)能全部認(rèn)識(shí)?社會(huì)閑雜人等要進(jìn)校門(mén)，誰(shuí)能保證可以成功阻止他們?幾乎不可能。但如果穿了校服，就會(huì)將學(xué)生和社會(huì)青年區(qū)分開(kāi)來(lái)。社會(huì)青年想進(jìn)校門(mén)，先得過(guò)校服這一關(guān)，另外還有學(xué)校胸卡等關(guān)，基本可以將所有的社會(huì)青年放在門(mén)外，成功保護(hù)我們的學(xué)生,讓孩子不受到外界的影響,更好的接受我們國(guó)家的良好教育。

【朝鮮校服】朝鮮的學(xué)生基本都是穿校服，男生襯衣配長(zhǎng)褲，女生襯衣配裙子；有的女大學(xué)生的校服為民族服裝。朝鮮服裝的款式基本上跟隨中國(guó)的潮流，在丹東工作的人員往往可以帶回比較新潮又符合朝鮮習(xí)俗的服裝。眾所周知，朝鮮經(jīng)濟(jì)困難，但平壤街頭的市民并不如外界傳言的那樣營(yíng)養(yǎng)不良、衣衫襤褸。朝鮮的衣著兩個(gè)特點(diǎn)：（1）女性一年四季穿裙子，冬天會(huì)在大裙子里面穿棉毛襪或棉褲；（2）全國(guó)沒(méi)有一件牛仔裝。美國(guó)對(duì)校服的要求比較寬松，不同的州、不同的學(xué)校對(duì)學(xué)生服裝的要求也不同，學(xué)生可以比較自由地選擇符合自己個(gè)性的校服也有較少干脆不穿校服的學(xué)生。校服定做夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學(xué)校的女生夏季校服是裙子。

學(xué)生穿校服的重要性：1】是學(xué)校文化，是校園文化的一種體現(xiàn)，團(tuán)結(jié)、積極、提升集體榮譽(yù)感。沒(méi)有統(tǒng)一著裝校服的學(xué)生個(gè)性張揚(yáng)，，，那么整齊統(tǒng)一穿著校服可以規(guī)范學(xué)生行為.2】填補(bǔ)距離：同學(xué)的家境環(huán)境是存在差異性的，屬于衣服的外表也存在差異。或許在老師和家長(zhǎng)的心里并沒(méi)有多大的區(qū)別，但是在學(xué)生幼小的心靈里，在這些青蔥歲月里卻有著他的一席之地，在鮮艷衣服包裹下的學(xué)生們都有屬于自己的那一點(diǎn)點(diǎn)小小的虛榮心和小小的自卑心。統(tǒng)一校服讓我們不為穿什么衣服而煩惱，讓我們別開(kāi)眼把眼神更多的放在學(xué)習(xí)上（減少攀比心）。3】張揚(yáng)學(xué)校風(fēng)采；校服在提升學(xué)校形象，展示學(xué)校文化內(nèi)涵起了積極作用。學(xué)校校服還具有廣告意義，卻超出廣告的價(jià)值。例如學(xué)生都穿著印有本校LOGO或者校名的學(xué)校校服，走到哪里都是一個(gè)流動(dòng)的廣告。4】減輕家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)壓力，現(xiàn)在學(xué)生攀比心之重，要求穿ming牌、品牌，而且每天穿不同的顏色、款式，這筆開(kāi)支也不少喔，那么統(tǒng)一穿校服。學(xué)生穿校服可以消除同學(xué)之間的攀比現(xiàn)象，減輕同學(xué)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。海南小學(xué)生校服訂制

校服作為校園文化的重要載體之一，通過(guò)其形象對(duì)特定的校園文化起到直觀的詮釋作用。寧德園服公司

校服選擇含棉織物的校服，因?yàn)檫@種校服具有以下特點(diǎn)（一）：1、吸濕性：棉纖維具有較好的吸濕性，在正常的情況下，纖維可向周?chē)拇髿庵形账郑浜蕿?-10%，所以它接觸人的皮膚，使人感到柔軟而不僵硬。如果棉布濕度增大，周?chē)鷾囟容^高，纖維中含的水分量會(huì)全部蒸發(fā)散去，使織物保持水平衡狀態(tài)，使人感覺(jué)舒適。中國(guó)普遍的運(yùn)動(dòng)裝校服2、保濕性：由于棉纖維是熱和電的不良導(dǎo)體，熱傳導(dǎo)系數(shù)極低，又因棉纖維本身具有多孔性，彈性高優(yōu)點(diǎn)，纖維之間能積存大量空氣，空氣又是熱和電的不良導(dǎo)體，所以，純棉纖維紡織品具有良好的保濕性，穿著純棉織品服裝使人感覺(jué)到溫暖。 寧德園服公司

泉州市圣宏服裝織造有限公司位于惠安螺陽(yáng)鎮(zhèn)東風(fēng)村后厝122號(hào)。公司業(yè)務(wù)分為中學(xué)生校服，小學(xué)生校服，沖鋒衣等，目前不斷進(jìn)行創(chuàng)新和服務(wù)改進(jìn)，為客戶(hù)提供良好的產(chǎn)品和服務(wù)。公司從事服裝內(nèi)衣多年，有著創(chuàng)新的設(shè)計(jì)、強(qiáng)大的技術(shù)，還有一批**的專(zhuān)業(yè)化的隊(duì)伍，確保為客戶(hù)提供良好的產(chǎn)品及服務(wù)。圣宏服裝秉承“客戶(hù)為尊、服務(wù)為榮、創(chuàng)意為先、技術(shù)為實(shí)”的經(jīng)營(yíng)理念，全力打造公司的重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力。

文章來(lái)源地址: http://www.qyzv.cn/cp/2661640.html