校服款式要蘊含地域文化屬性。首都是國家的與文化中心，莆田幼兒校服定制，首都中小學校服設(shè)計要大氣、端莊，要有利于優(yōu)化首都育人環(huán)境。針對沿海開放城市外來人口多、外資合資企業(yè)多的地域特點，其校服設(shè)計不僅要展示學校文化，還應(yīng)體現(xiàn)時尚。少數(shù)民族地區(qū)的校服應(yīng)充分考慮民族的服飾文化，要有本民族的服飾特色。 讓學生通過校服穿出文化的力量。校服的文化力量表現(xiàn)在兩個方面：一是校服要有學校特色。而今的校服，莆田幼兒校服定制，如果不看印在校服上的校名，人們是無法分辨出穿該校服的學生來自于哪所學校，莆田幼兒校服定制。夏季校服主要是短袖外套，機織或針織面料，裙子和褲子。莆田幼兒校服定制

校服設(shè)計對不同季節(jié)應(yīng)如何配色：關(guān)于校服而言，整體色彩看明度配色，主要有以下3種配色方式效果。1.高明度調(diào)是一種以高明度色為主面積的配色，即用比較接近高明度色為主調(diào)子，構(gòu)成一種文雅的亮堂調(diào)子。這樣的校服搭配的效果是輕松、溫和、明快、興奮。這是年輕人喜歡的色彩之一，也是夏季常用的色彩之一。2.中明度調(diào)是一種以中明度為主面積的配色，即用不亮不暗的中明度為主調(diào)子。中明度調(diào)中既有高純度的紅、藍色等。校服配色選擇中明度調(diào)會構(gòu)成一種生動性格。顏色豐滿而有力度，是青年人常用的服裝顏色，是四季均可運用的色彩。3.低明度調(diào)是一種以低明度色為主面積的配色，即用較暗的色構(gòu)成主調(diào)子，構(gòu)成偏暗色的沉靜調(diào)子，給以嚴肅、文雅而憂傷之感。校服配色選擇低明度調(diào)會顯得文靜，內(nèi)向而深沉，極有教養(yǎng)之感。低明度調(diào)是冬季常用的顏色。莆田幼兒校服定制根據(jù)不同季節(jié)的需要，校服分為夏、春、秋、冬三種。

學生穿校服的重要性：1】是學校文化，是校園文化的一種體現(xiàn)，團結(jié)、積極、提升集體榮譽感。沒有統(tǒng)一著裝校服的學生個性張揚，，，那么整齊統(tǒng)一穿著校服可以規(guī)范學生行為.2】填補距離：同學的家境環(huán)境是存在差異性的，屬于衣服的外表也存在差異。或許在老師和家長的心里并沒有多大的區(qū)別，但是在學生幼小的心靈里，在這些青蔥歲月里卻有著他的一席之地，在鮮艷衣服包裹下的學生們都有屬于自己的那一點點小小的虛榮心和小小的自卑心。統(tǒng)一校服讓我們不為穿什么衣服而煩惱，讓我們別開眼把眼神更多的放在學習上（減少攀比心）。3】張揚學校風采；校服在提升學校形象，展示學校文化內(nèi)涵起了積極作用。學校校服還具有廣告意義，卻超出廣告的價值。例如學生都穿著印有本校LOGO或者校名的學校校服，走到哪里都是一個流動的廣告。4】減輕家長經(jīng)濟壓力，現(xiàn)在學生攀比心之重，要求穿ming牌、品牌，而且每天穿不同的顏色、款式，這筆開支也不少喔，那么統(tǒng)一穿校服。

校服的統(tǒng)一讓那些貧窮人家的孩子不用顧慮穿著所帶來的嘲笑或是冷落，富裕家庭的孩子也不會因為穿著而具有優(yōu)越感，統(tǒng)一的樣式打破的外在的等級分類，弱化了部分矛盾，在一定時期起到了 很好的效果。 幼兒園校服本身價格也不是很貴，幾十塊錢或者一百多塊一套，家長平時給孩子買的衣服估計很多都不止這個價錢，但為什么還是有那么多家長反對穿校服呢? 其實家長擔心的還是校服的質(zhì)量以及款式問題。正因為家長認為校服質(zhì)量不好，款式老土，平時都不大愿意給孩子穿，只有幼兒園規(guī)定要穿的時候才勉強穿一下，才會導致家長有認為購買校服是浪費的錯覺。在學校穿校服可強化學校精神和集體感。

制式校服的發(fā)展：標準化制服是規(guī)范化管理的重要組成部分，它不僅要求服裝具有勞動保護作用，同時在色彩的運用上，款式的更新上，各個不同崗位通過服裝來體現(xiàn)特征上有了更多更高的要求。學校學生統(tǒng)一著裝，由來已久。設(shè)計新穎的校服，不僅能給社會公眾樹立管理規(guī)范、治學嚴謹?shù)膶W校形象，還能培養(yǎng)學生的集體榮譽感，團隊精神，從而激發(fā)內(nèi)在潛能，好學上進。教師統(tǒng)一制服亦能給學生一種管理規(guī)范、尊師重教的引導。校服主要分為二類：一類是運動類校服，以T恤、針織運動衫為主；另一類是西服類變形，以西服連衣裙為主要原素變化，如百褶裙、連衣裙、襯衣、西服外套等。校服又因年齡段不同而分為小學、中學、大學類校服，各個教育階段因?qū)W生心理成熟程度不同、學習內(nèi)容不同而對校服有不同的要求。小學校服要鮮艷活潑、花樣多變；中學校服要朝氣蓬勃、動感十足；而大學校服則更趨向于成人化。在學校穿校服可有利于學校對于外出學生的管理，也不容易造成學生走失。寧德小學生校服定制

校服一般可用的面料有：純棉和滌棉，棉織物，耐磨，吸汗，透氣，穿著舒適。莆田幼兒校服定制

從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計與使用。校服的設(shè)計不僅要具有實用功能，還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計校服的過程中，應(yīng)吸收教育學、心理學、市場消費、社會文化等方面的研究成果，綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個性等設(shè)計要素，通過校服的款式、標識圖案、文字、色彩等要素展示學生的個性，增強學生的歸屬感，培養(yǎng)學生的自我約束力，彰顯校園文化內(nèi)涵，樹立良好的學校形象。校服設(shè)計要包含學校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計要與學校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，校服設(shè)計者在校服設(shè)計前應(yīng)先深入學校，與校長、教師、學生及校友充分接觸，傾聽師生的陳述，了解學校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標、辦學特色等文化要素，觀察學校的文化氣質(zhì)，從學校的文化理念、校園氣質(zhì)、價值主張等獨有的元素進行構(gòu)思。校服設(shè)計方案要廣征求教師、學生、家長及校友的意見，設(shè)計出彰顯學校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長滿意的學生服飾。莆田幼兒校服定制

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