隨著在1066年諾曼征服英格蘭，古英語語言與法國諾曼語言密切接觸。英格蘭的諾曼語極終發(fā)展為盎格魯-諾曼語。因?yàn)閬碜苑▏闹Z曼語主要是由英國精英和貴族講的，而下層階級(jí)則繼續(xù)講盎格魯-撒克遜語，所以諾曼語的主要影響是引入了許多與法治，立法和享有盛譽(yù)的社會(huì)領(lǐng)域有關(guān)的借詞。中古英語也極大簡化了屈折系統(tǒng)，南海區(qū)五年級(jí)英語一對(duì)一指導(dǎo)，可能是為了調(diào)和古挪威語和古英語，它們在變體上有所不同，但在形態(tài)上是相似的。除了人稱代詞外，公稱格和賓格格之間的區(qū)別都消失了，南海區(qū)五年級(jí)英語一對(duì)一指導(dǎo)，器物格被舍棄了，和格格的使用**于表示占有。屈折系統(tǒng)規(guī)范了許多不規(guī)則的屈折形式，南海區(qū)五年級(jí)英語一對(duì)一指導(dǎo)，并逐漸簡化了協(xié)議體系，使詞序的靈活性降低。極初的英語只是在英格蘭地區(qū)使用的一種地方語言。南海區(qū)五年級(jí)英語一對(duì)一指導(dǎo)

在未來，英語本身也會(huì)出現(xiàn)新的變化，越來越簡易是它的發(fā)展趨勢。中國**語言學(xué)家周海中教授在《二十一世紀(jì)的英語特征》一文中作出了大膽預(yù)測：到本世紀(jì)末，英語的拼寫與讀音逐漸統(tǒng)一起來；詞匯和語法方面的不規(guī)則變化被類推法所改造；多用縮略詞、省略句和簡短句，造詞經(jīng)濟(jì)；詞性轉(zhuǎn)換極為靈活，表達(dá)方式更加簡潔、簡明；常用詞語的重復(fù)率相當(dāng)高；可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞、及物動(dòng)詞與不及物動(dòng)詞等之間的界限幾乎消失。所有這些，將極大地方便人們學(xué)習(xí)和使用英語這一交際工具。南海區(qū)四年級(jí)英語課程視頻英語的極早形式被稱為古英語或盎格魯撒克遜語。

英語的時(shí)態(tài)在語法里，時(shí)或時(shí)態(tài)表示行為發(fā)生的時(shí)間和說話時(shí)的關(guān)系。一般分為過去式、現(xiàn)在式、將來式，通常也有與表示動(dòng)作進(jìn)行或終止的進(jìn)行式和完成式等體貌一起相連用的情況。時(shí)態(tài)連同語氣、語態(tài)、體貌和人稱為動(dòng)詞形式至少可能能夠表現(xiàn)出的5種語法特性。有些語言，沒有時(shí)態(tài)的使用，如分析語的中文，但必要時(shí)，仍有時(shí)間副詞的輔助。也有些語言，如日文，形容詞的詞形變化能表達(dá)出時(shí)間上的資訊，有著類似動(dòng)詞的時(shí)態(tài)性質(zhì)。還有些語言，如俄文，一個(gè)單詞就能表現(xiàn)出時(shí)態(tài)和體貌。

教育全日制初四學(xué)校的英語**邵華老師告訴你堅(jiān)持培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好英語的關(guān)鍵：首先，老師在課堂上講解語言點(diǎn)的時(shí)候，通常會(huì)舉很多的例題，同學(xué)們應(yīng)該針對(duì)例題對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)的梳理和記錄，使所學(xué)知識(shí)形成一個(gè)相對(duì)完整的網(wǎng)絡(luò)，在今后的復(fù)習(xí)查閱中，可極大提高學(xué)習(xí)效率。其次，及時(shí)糾錯(cuò)，總結(jié)錯(cuò)誤原因。老師建議每一位同學(xué)都準(zhǔn)備一支紅筆，當(dāng)老師評(píng)講練習(xí)或試卷時(shí)，隨時(shí)用紅筆訂正自己練習(xí)冊、試卷上面的錯(cuò)誤，紅色加深其在腦海中的印象，課后可選擇性的整理到改錯(cuò)本上?？荚囍叭绻麤]有時(shí)間將練習(xí)上的每一道題目細(xì)細(xì)地復(fù)習(xí)，那不妨就將紅筆標(biāo)注的題目復(fù)習(xí)一遍。錯(cuò)題本可將這些錯(cuò)誤集中起來，以警示自己，避免再犯類似錯(cuò)誤。無論考慮歷史與否，英語口語的發(fā)音因不同方言而異。

1973年，Thomas Finkenstaedt與Dieter Wolff出版《Ordered Profusion》，書中發(fā)表報(bào)告，對(duì)舊版《簡明牛津字典》（第三版）中約八萬個(gè)單詞進(jìn)行了電腦化調(diào)查。報(bào)告結(jié)果顯示英語單詞來源如下：法語，35%。拉丁語：包括拉丁語詞匯和古代的法語：28%；古英語和中古英語、古丹麥語、古挪威語和荷蘭語：25%；希臘語：5%；不詳：1%；其他語言：小于1%。根據(jù)加拿大Athabasca大學(xué)2014年9月的研究結(jié)果，美英常用的11萬英語單詞中的45%，即至少5萬英語詞匯的詞源來自法語，掌握法語將會(huì)提高英語的語法與單詞技能。由于英語的使用范圍極為極廣，不可避免地出現(xiàn)了各種地區(qū)性變體。南海區(qū)五年級(jí)英語一對(duì)一指導(dǎo)

英語因其廣闊的殖民地而成為世界使用面積極廣的語言。南海區(qū)五年級(jí)英語一對(duì)一指導(dǎo)

到18世紀(jì)后期，英國已通過其殖民地和地緣法治統(tǒng)治地位傳播了英語。商業(yè)、科學(xué)技術(shù)、外交、藝術(shù)和正規(guī)教育都使英語成為首先種真正的全球語言。英語還促進(jìn)了世界范圍的國際交流。英格蘭繼續(xù)形成新的殖民地，后來這些殖民地發(fā)展了自己的言語和寫作規(guī)范。北美部分地區(qū)，非洲部分地區(qū)，大洋洲和許多其他地區(qū)都采用英語。當(dāng)他們獲得法治**時(shí)，一些擁有多種土著語言的新**國家選擇繼續(xù)使用英語作為官方語言，以避免將任何一種土著語言都推崇為另一種土著語言所固有的法治和其他困難。南海區(qū)五年級(jí)英語一對(duì)一指導(dǎo)

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