校服定制對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)培養(yǎng)大嗎：（二）1、定制校服統(tǒng)一風(fēng)范：對(duì)學(xué)生的保護(hù)不僅要從外面保護(hù)，更要從學(xué)校里面保護(hù)。很多學(xué)生對(duì)社會(huì)上坯里坯氣的社會(huì)青年有種崇拜心里。這是很可怕的，這是他們對(duì)自己身份不認(rèn)可，卻認(rèn)可了別人的身份造成的。所以，為了保護(hù)他們，我們必須讓學(xué)生認(rèn)可自己的身份。學(xué)生校服認(rèn)可的程度會(huì)直接影響到他們?cè)趯W(xué)校的表現(xiàn)。不論是學(xué)習(xí)還是生活或是同學(xué)間的交往，都和這個(gè)身份認(rèn)可有極大關(guān)系。還有一點(diǎn)，學(xué)生沒有了攀比，并且有了自我身份認(rèn)可，會(huì)對(duì)學(xué)生之間的和諧交往有很大的作用。他們會(huì)更加相互尊重，會(huì)相互幫助，會(huì)一起健康而愉快的成長(zhǎng)。2、校服定做可以提高精氣：學(xué)生穿校服后，也比較有精氣神，很正派，讓人看著放心。一套校服也不貴，可以給孩子整兩套，換著穿，也挺不錯(cuò)的，陜西中學(xué)生校服。眾多家長(zhǎng)對(duì)校服的微詞大概都是從校服的樣式不怎么好看上來的，陜西中學(xué)生校服。其實(shí)，校服定制不會(huì)讓他們這種情況發(fā)生,專業(yè)的設(shè)計(jì)師能夠把當(dāng)下時(shí)尚的元素及校服的特點(diǎn)設(shè)計(jì)出來，陜西中學(xué)生校服，所以完全不用擔(dān)心。讓學(xué)生穿校服可以提高學(xué)校管理的安全系數(shù)。陜西中學(xué)生校服

運(yùn)動(dòng)型的校服較為寬松，在我們的生活中實(shí)用性能強(qiáng)，中國大陸地區(qū)之所以大部分地區(qū)的學(xué)校選擇運(yùn)動(dòng)服做為校服，而不是制服，那么對(duì)比運(yùn)動(dòng)型校服與制服，運(yùn)動(dòng)校服有什么優(yōu)點(diǎn)呢？首先，制服過于成人化，無法完全體現(xiàn)青少年的特點(diǎn)。穿上西裝一樣的制服，你很難分辯出那是公司職員，還是正在讀書的學(xué)生。青少年應(yīng)該展現(xiàn)出其充滿青春，活力，陽光的特質(zhì)，而運(yùn)動(dòng)服恰好符合這些特點(diǎn)。其次，制服的價(jià)格昂貴，這對(duì)許多普通家庭來造成經(jīng)濟(jì)上的負(fù)擔(dān)。即使是部分價(jià)格比較便宜的制服，其質(zhì)量與運(yùn)動(dòng)服相比也是天差地別，不利于學(xué)生穿著。所以，穿運(yùn)動(dòng)服不僅不會(huì)顯得老土，而是陽光，活力的代名詞。也正是因?yàn)槿绱耍\(yùn)動(dòng)校服在中國大陸地區(qū)得到了廣普及，并長(zhǎng)期處于主要地位。即使個(gè)別地區(qū)計(jì)劃增加制服做為校服款式，也因?yàn)閮r(jià)格昂貴，學(xué)生以及家長(zhǎng)的多方反對(duì)等方面的因素而無果而終。惠安中學(xué)生校服訂做中國大陸的校服顏色常以藍(lán)色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。

中國大陸的校服主bai要是運(yùn)動(dòng)服和統(tǒng)一du制服，只有少數(shù)學(xué)校的zhi校服已更新為西式制服。中國臺(tái)灣dao、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。中國大陸的小學(xué)、初中、高中基本上都是以運(yùn)動(dòng)服為校服，顏色常以藍(lán)色、黑色和紅色居多，搭配一小部分白色或黃色。夏天的校服通常是短袖襯衫，有些學(xué)校的女生夏季校服是裙子。多數(shù)則為男女統(tǒng)一的褲子。對(duì)于一些冬季校服比較薄的學(xué)校，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。部分學(xué)校還有春秋季校服，其厚度介于夏季校服與冬季校服之間，增加學(xué)生的選擇余地。對(duì)于不同季節(jié)的校服，除特定場(chǎng)合外，學(xué)校一般允許學(xué)生自由搭配。運(yùn)動(dòng)校服是作為中國大陸的主校服。另一方面，對(duì)于許多熱愛運(yùn)動(dòng)的學(xué)生而言，他們更加愿意選擇方便且舒適的運(yùn)動(dòng)型校服，同時(shí)這類校服價(jià)格更加便宜，可以隨時(shí)鍛煉，因此，盡管不時(shí)能聽到要求校服改變的聲音，但因?yàn)椴环蠈?shí)際，往往就不了了之。

制式校服的發(fā)展：標(biāo)準(zhǔn)化制服是規(guī)范化管理的重要組成部分，它不僅要求服裝具有勞動(dòng)保護(hù)作用，同時(shí)在色彩的運(yùn)用上，款式的更新上，各個(gè)不同崗位通過服裝來體現(xiàn)特征上有了更多更高的要求。學(xué)校學(xué)生統(tǒng)一著裝，由來已久。設(shè)計(jì)新穎的校服，不僅能給社會(huì)公眾樹立管理規(guī)范、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)校形象，還能培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，團(tuán)隊(duì)精神，從而激發(fā)內(nèi)在潛能，好學(xué)上進(jìn)。教師統(tǒng)一制服亦能給學(xué)生一種管理規(guī)范、尊師重教的引導(dǎo)。校服主要分為二類：一類是運(yùn)動(dòng)類校服，以T恤、針織運(yùn)動(dòng)衫為主；另一類是西服類變形，以西服連衣裙為主要原素變化，如百褶裙、連衣裙、襯衣、西服外套等。校服又因年齡段不同而分為小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)類校服，各個(gè)教育階段因?qū)W生心理成熟程度不同、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同而對(duì)校服有不同的要求。小學(xué)校服要鮮艷活潑、花樣多變；中學(xué)校服要朝氣蓬勃、動(dòng)感十足；而大學(xué)校服則更趨向于成人化。學(xué)生在校統(tǒng)一穿校服，對(duì)學(xué)校而言，有利于培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提升學(xué)校整體形象，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感；

從文化建設(shè)高度重視校服的設(shè)計(jì)與使用。校服的設(shè)計(jì)不僅要具有實(shí)用功能，還應(yīng)具有教育功能。在設(shè)計(jì)校服的過程中，應(yīng)吸收教育學(xué)、心理學(xué)、市場(chǎng)消費(fèi)、社會(huì)文化等方面的研究成果，綜合考慮安全、健康、舒適、功能、美觀、個(gè)性等設(shè)計(jì)要素，通過校服的款式、標(biāo)識(shí)圖案、文字、色彩等要素展示學(xué)生的個(gè)性，增強(qiáng)學(xué)生的歸屬感，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束力，彰顯校園文化內(nèi)涵，樹立良好的學(xué)校形象。校服設(shè)計(jì)要包含學(xué)校的文化氣質(zhì)。校服設(shè)計(jì)要與學(xué)校的文化氣質(zhì)相協(xié)調(diào)，校服設(shè)計(jì)者在校服設(shè)計(jì)前應(yīng)先深入學(xué)校，與校長(zhǎng)、教師、學(xué)生及校友充分接觸，傾聽?zhēng)熒年愂觯私鈱W(xué)校的校史、教育理念、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色等文化要素，觀察學(xué)校的文化氣質(zhì)，從學(xué)校的文化理念、校園氣質(zhì)、價(jià)值主張等獨(dú)有的元素進(jìn)行構(gòu)思。校服設(shè)計(jì)方案要廣征求教師、學(xué)生、家長(zhǎng)及校友的意見，設(shè)計(jì)出彰顯學(xué)校文化氣質(zhì)的、讓師生及家長(zhǎng)滿意的學(xué)生服飾。對(duì)于一些冬季校服比較薄的學(xué)校，可在校服內(nèi)增加毛衣等保暖衣物。南平棉服價(jià)格

中國臺(tái)灣、中國香港的校服通常為水手服、制服或旗袍。陜西中學(xué)生校服

學(xué)生校服的標(biāo)準(zhǔn)介紹：學(xué)生校服有統(tǒng)一規(guī)范，國家標(biāo)準(zhǔn)委批準(zhǔn)發(fā)布《中小學(xué)生校服》國家標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)校服的面料、制作和安全要求等都進(jìn)行了明確規(guī)定。這是我國***個(gè)專門針對(duì)中小學(xué)生校服產(chǎn)品的國家標(biāo)準(zhǔn)，標(biāo)準(zhǔn)自發(fā)布之日起實(shí)施。據(jù)介紹，這一標(biāo)準(zhǔn)從解決當(dāng)前校服突出的質(zhì)量安全問題出發(fā)，在制定過程中吸收了大量的研究成果，打破機(jī)織服裝、針織服裝產(chǎn)業(yè)界限，從利于廣大青少年健康成長(zhǎng)的角度來制定標(biāo)準(zhǔn)，***規(guī)范了校服的基本安全和質(zhì)量，構(gòu)筑了中小學(xué)生校服質(zhì)量的安全防線。這一標(biāo)準(zhǔn)大幅提高了校服的安全質(zhì)量要求，且不再按照傳統(tǒng)做法對(duì)校服產(chǎn)品進(jìn)行劃分等級(jí)，只設(shè)立一檔準(zhǔn)入門檻。新的校服安全標(biāo)準(zhǔn)在安全性方面，規(guī)定校服中的甲醛、pH值、可分解致*芳香胺染料等含量應(yīng)達(dá)到《國家紡織產(chǎn)品基本安全技術(shù)規(guī)范》B類要求;燃燒性能、附件銳利性、服裝繩帶和殘留金屬針等應(yīng)符合《嬰幼兒及兒童紡織產(chǎn)品安全技術(shù)規(guī)范》。例如小學(xué)生校服上的帽繩長(zhǎng)度應(yīng)該在一定范圍內(nèi)，過長(zhǎng)的話容易纏繞脖頸。對(duì)校服的一般性能要求，標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定要與現(xiàn)行服裝同類標(biāo)準(zhǔn)的一等品要求相當(dāng)，特別是色牢度、水洗尺寸變化率、起毛起球、色差、布面疵點(diǎn)、對(duì)稱部位互差等消費(fèi)者關(guān)注的產(chǎn)品質(zhì)量指標(biāo)。陜西中學(xué)生校服

泉州市圣宏服裝織造有限公司致力于服裝內(nèi)衣，以科技創(chuàng)新實(shí)現(xiàn)***管理的追求。公司自創(chuàng)立以來，投身于中學(xué)生校服，小學(xué)生校服，沖鋒衣，是服裝內(nèi)衣的主力軍。圣宏服裝不斷開拓創(chuàng)新，追求出色，以技術(shù)為先導(dǎo)，以產(chǎn)品為平臺(tái)，以應(yīng)用為重點(diǎn)，以服務(wù)為保證，不斷為客戶創(chuàng)造更高價(jià)值，提供更優(yōu)服務(wù)。圣宏服裝始終關(guān)注服裝內(nèi)衣市場(chǎng)，以敏銳的市場(chǎng)洞察力，實(shí)現(xiàn)與客戶的成長(zhǎng)共贏。

文章來源地址: http://www.qyzv.cn/cp/2812026.html