2008年5月份，**黃金十支隊組 織一批***軍人到我校學習烹飪和汽車維修技術。為了迎接他們的到來，學校后勤部專門為他們準備了兩間寢室。5月20日這天，14名軍人在**后勤部張股長的帶領下來到了我們先科職業技術培訓學校，昆明初級維修電工技術學習，全體師生到校門口歡迎他們的到來。許校長和李副校長向到來的新生致歡迎詞，昆明初級維修電工技術學習，隨后，他們邁著整齊地步伐，在兩位班長的帶隊下，走進學校的大門，開始了他們嶄新的學生生活。當天下午，學校教導處為他們報名、注冊，辦好了手續。他們14個學員分別安排到了廚師班和汽車維修班，并給他們**發了書本、服裝和工具。由于這14個學員都是北方人，除兩個班長和三個上等兵外，其余全部是剛入伍的新兵，學校后勤部考慮到這一點，怕他們不適應這里的生活，專門找了一個擅長做面食的許師傅來負責他們的飲食生活。他們聽說此事后，顯得非常高興和激動，昆明初級維修電工技術學習。（云南先科職業培訓學校：現在預繳500元報名費，**結束后到校學習抵1000元的優惠）我校具有國家勞動部門批準的多個專業的初、中、高級職業技能培訓資格。昆明初級維修電工技術學習

1、同一室內的電源、電話、電視等插座應在同一水平標高上，高差應小于5mm。

2、在燈具安裝時，必須將燈具設計安裝固定點全數固定。

3、吊頂內分線盒的設置:凡出現需要引線，接線的部位，均需設置分線盒。且不得固定于木龍骨上，應固定于頂上，。

4、筒燈安裝需要開孔時，應核實主附龍骨位置，避免割斷破壞龍骨。

5、照明燈具應分別單獨安裝開關，每個照明回路的燈不宜超過2KW(不含花燈)，組合燈具可分組控制。

6、普通吊燈采用軟導線自身做吊體時。只適用于燈具質量在1㎏以下。1㎏以上燈具必須使用吊鏈，且軟線不受力。

7、應根據用電設備位置確定管線走向，標高及開關，插座的位置劃線定位后開槽。

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1、當管線長度超過15 m 或有兩個直角彎時，應增設拉線盒。

2、不同電壓，不同回路，不同信號的線路嚴禁同管穿設。同一回路電線應穿入同一根管內。

3、接地保護必須到位，不得與零線換位或漏接。

4、吊頂內管線應使用線卡固定在頂上，分線盒宜打孔下木楔后，用鐵釘固定。不得無固定措施放置于龍骨上或固定在吊桿上

5、穿線管從敲落孔與分線盒用鎖母固定，嚴禁正面接入。穿線管不易脫落, 電線易于拉動且不損傷絕緣層。

6、在廚衛間洗衣房等用水場所，穿線管與配件連接應用**膠粘合，牢固密封，不得進水。

7、導線連接可采用焊接或壓線帽壓接后刷錫，不宜采用絞接。臨時絞接必須用膠布裹實。若不具備壓接條件，絞接必須使用高壓防水膠布裹實。

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電工常識：1、裝飾前一定要有(強電，弱電)施工圖，竣工時提供電氣工程竣工圖。

2、電氣安裝施工人員應持證上崗。

3、配線應分色，相線(L)顏色應統一，零線(N)宜用黑色，保護線(PE)必須用黃綠雙色。

4、塑料電線保護管及接線盒外觀不應有破損及變形。

5、配管一般為4分管(DN15)、6分管(DN20)，輕型管壁厚2 .0±0.3mm，穿線不多于4根。

6、普通用電器配2.5mm2 銅導線。空調等大功率用電器需配4mm2 或6mm2銅導線。

7、強電路和弱電路禁止穿在同一套管內。

（云南先科職業培訓學校：現在預繳500元報名費，**結束后到校學習抵1000元的優惠） 2002年度我校被云南省勞動就業服務局評為合格單位。

電工培訓課程案例： 電壓互感器出現冒煙情況處理方法

電壓互感器出現冒煙的情況，這是什么原因造成的，應該怎么處理???電壓互感器冒煙損壞本體會冒煙，并有較濃的臭味;絕緣監視表計的電壓有可能會降低，電壓表，有功、無功功率表的指示有可能降低，發電機互感器冒煙，可能有“定子接地”光字牌亮，母線互感器冒煙，可能有“電壓回路斷線”，“備用電源消失”等光字牌亮。

處理方法：如果在互感器冒煙前一次熔斷器從未熔斷，而二次熔斷器多次熔斷，且冒煙不嚴重無一次絕緣損傷象征，在冒煙時一次熔斷器也未熔斷，則應判斷為互感器二次繞組間短路引起冒煙，在二次繞組冒煙而沒有影響到一次絕緣損壞之前，立即退出有關保護、自動裝置，取下二次熔斷器，拉開一次隔離開關，停用互感器。

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竭誠為有志青年朋友服務，培養新世紀的專業技術人才。昆明初級維修電工技術學習

目前，中國的廚師培訓考證，各種維修工培訓考證，電工焊工培訓考證，司機培訓考證確實處于爆發式的增長和建設之中，各種教育合作紛紛行動。廚師培訓考證，各種維修工培訓考證，電工焊工培訓考證，司機培訓考證的理論探討與實際發展，以及實施方式也在不斷地推進和深化，面對如此生機勃勃、火熱而又復雜混亂的形式，應該思考中國的教育究竟該如何發展。在政策環境不斷利好下，我國眾多家長在銷售的重視也逐年加深。根據相關調研數據顯示，相關類課程在家長為孩子選擇的素質教育課程占比達到71.78%，成為極受歡迎的素質教育類型。現階段，我國教育市場的服務型以線下與線上兩種模式為主。由于教育的特殊性，教育行業的線下教學依然是行業發展的主要形式。目前，我國較大的線下教育機構大部分采取直營+合作模式，區域中心城市以直營為主，同時通過合作模式下沉三四線城市。并且隨著廚師培訓考證，各種維修工培訓考證，電工焊工培訓考證，司機培訓考證與人工智能以及大數據的連接愈加緊密，將滲透到學習的各個環節。隨著對個性化發展和個性化教育的強調，學生和家長一方面希望能夠從教育平臺上飛速獲取自己需求的課程。昆明初級維修電工技術學習

我校自2000年辦學以來，得到了各級領導和各界朋友的大力支持和認可，取得了可觀的成績。2002年度我校被云南省勞動就業服務局評為合格單位；2003年度被云南省勞動就業服務局評為先進單位、定點培訓單位；同時被昆明市盤龍區就業訓練中心評為再就業培訓定點單位和昆明市西山區殘疾人聯合會評為定點培訓單位；2004年度被云南省勞動就業服務局評為就業培訓放心機構；2006年度被**黃金十支隊評為警民共建單位；2007年度被云南省就業服務局評為就業培訓放心機構。

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