職業培訓學校一般是指的非學歷類教育的學校。現有一般課程為:文秘專業、安全主任資格，昆明餐廳服務員培訓中心、企業負責人安全資格、電工專業、叉車專業、電梯操作員、焊工專業、設計專業、會計專業、電腦維修、電子商務等;此類學校分為兩類:掃盲培訓和**培訓。職業培訓學校按性質可分為以下幾類:

一、職業培訓學校更具有針對性，而且學時較短，注重某項領域的突破。當前***的技能培訓院校有: 昆明市遠達職業技能培訓學校，昆明餐廳服務員培訓中心、楚雄州實用技術職業培訓學校、云南竣卓勞務派遣服務有限公司，普寧市鐵山蘭職業培訓學校，川大科技園職業技能培訓學院，四川大學職業技術學院，昆明餐廳服務員培訓中心，蘇州久錦科技技術有限公司等等。

二、公立的比如說勞動部門成立的職業培訓機構。這一類機構類似學歷學校的教學和管理。

三、私立的或者是說民營的，經人力資源和社會保障局批準成立的職業培訓機構，這種學校一般是以培訓技能為主。這一類學校的課程和內容會比較接近市場因為是隨市場所變動的。

入學當天，即可享受就業的全程指導與保障服務，由專業職業規劃老師帶領學生與我校簽訂就業保障合同，確保每一位合格畢業的學生都能夠成功就業。學習中獲得就業指導老師的專業指導，創就業指導老師還會定期組 織各類就業活動，就業經驗分享交流會，保證每位學子在學習中快速成長，積累經驗，順利就業。畢業后我校創就業指導處不定期舉辦多種形式的招聘會、為畢業生提供多種多樣的工作崗位。就業前，就業指導老師貼心指導，就業后對畢業生進行不定期回訪。

知識經濟的時代，信息化的社會，促使終身教育理念和建立學習型社會等新觀念融入各國教育領域，受到普遍的認同和推崇，并在不斷實踐探索之中。中等職業教育也必然融入終身教育的體系之中。終身教育體系的教育目標與中等職業學校的教育目標是有機的統一。首先是表現在過程性目標，為社會和經濟的發展培養輸送***線的勞動者，滿足受教育者學習技能、形成職業能力、求得生存和發展的**基本的需求。按照馬克思的***發展理論，教育必須使受教育者的興趣、愛好、個性得到充分、自由的發展。中等職業教育應責無旁貸地，盡可能為受教育者提供追求人性完善和人生價值實現的教育，不僅要培養學生的職業能力和職業素養，更重要的是從個性發展的高度培養個體獲得適應未來社會的基礎知識和競爭能力。

文章來源地址: http://www.qyzv.cn/cp/42598.html